虐待的嬰兒，腦內(nèi)額葉皮質(zhì)的生成發(fā)展緩慢，神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)基本處于停頓狀態(tài)。因?yàn)轭~葉皮質(zhì)與人的感知能力、感情智商以及語(yǔ)言能力等密切相關(guān)，所以，它的生成發(fā)展對(duì)孩子將來(lái)是否能在社會(huì)上取得成功，有著很大影響。

　　請(qǐng)多跟小寶寶說(shuō)話

　　華盛頓大學(xué)的科爾是研究嬰兒聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)家。他根據(jù)腦內(nèi)皮質(zhì)的神經(jīng)元的活動(dòng)區(qū)域，勾畫(huà)了腦內(nèi)“聽(tīng)覺(jué)地圖”。嬰兒的腦內(nèi)“聽(tīng)覺(jué)地圖”，大概到一歲左右完成。神經(jīng)元到這個(gè)時(shí)期為止，從來(lái)沒(méi)有對(duì)進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)地圖的聲音會(huì)難以分辨。因此，輸送越多的有意義的聲音到0歲的嬰兒的耳朵里，越能促進(jìn)嬰兒的腦內(nèi)主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。

　　有研究表明，幼兒獲得的詞匯量的多少，在很大程度上取決于母親對(duì)孩子說(shuō)話的數(shù)量。研究者在對(duì)20個(gè)月嬰兒的詞匯掌握的調(diào)查中，得到了這樣的結(jié)果，比起不太能聽(tīng)到母親說(shuō)話的嬰兒來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)母親說(shuō)話的嬰兒所掌握的詞匯要多131個(gè)(平均)。而在對(duì)2歲的嬰兒所作的同樣的調(diào)查中，兩組之間所掌握的詞匯量的差距，竟達(dá)295個(gè)(平均)。

　　那么，讓嬰兒坐在電視機(jī)前，請(qǐng)熒屏人物代替母親說(shuō)話，是否能起到同樣的作用呢?回答是“不”。因?yàn)閷?duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，如果所說(shuō)的話和眼前發(fā)生的事沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，這些話語(yǔ)對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)只不過(guò)是噪音而已。

　　請(qǐng)讓小寶寶的手指接觸琴鍵

　　“因果關(guān)系”的理解和掌握，是邏輯思維的關(guān)鍵所在。要促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管抽象思維等高級(jí)機(jī)能的皮質(zhì)的神經(jīng)元的生成發(fā)展，重要因素有兩個(gè)：

　　一是情感。當(dāng)您的小寶寶開(kāi)始注意到，在自己微笑的時(shí)候，您也會(huì)對(duì)他(她)報(bào)之微笑時(shí)，腦內(nèi)主管抽象思維的皮質(zhì)的神經(jīng)鍵就會(huì)迅速形成。由此，神經(jīng)鍵就成為他(她)理解和掌握復(fù)雜的“因果關(guān)系”能力發(fā)展的起點(diǎn)。像這樣把感情和概念以及語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)的能力發(fā)展，一般是發(fā)生在新生兒出生后的7～12個(gè)月左右。

　　二是音樂(lè)。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管抽象思維等高級(jí)機(jī)能的皮質(zhì)的神經(jīng)元的生成發(fā)展，也起著重要作用。

　　最近的研究表明：音樂(lè)對(duì)促進(jìn)嬰兒認(rèn)識(shí)時(shí)間和空間能力的發(fā)展有著重要影響。

　　根據(jù)美國(guó)的神經(jīng)科學(xué)研究雜志(1996年2月號(hào))上登載的一篇論文，我們可以看到這樣的結(jié)果：認(rèn)識(shí)時(shí)間和空間能力只具平均水平的3～4歲的兒童，通過(guò)每周一次的鋼琴學(xué)習(xí)，半年后，在認(rèn)識(shí)時(shí)間和空間能力的測(cè)驗(yàn)中，有34%的兒童顯示出高于原來(lái)的平均能力。與此形成對(duì)比的是，那些在這半年中學(xué)習(xí)其他方面內(nèi)容(如：學(xué)會(huì)用電腦的鼠標(biāo)器進(jìn)行操作、唱歌等)的兒童，在測(cè)驗(yàn)中，他們的認(rèn)識(shí)時(shí)間和空間能力與原先相比，沒(méi)得到提高。對(duì)這樣的結(jié)果，加利福尼亞大學(xué)的格爾登·蕭做了如下解釋?zhuān)骸爱?dāng)孩子用自己的小手，敲擊鋼琴鍵盤(pán)，演奏樂(lè)曲時(shí)，腦內(nèi)的連接空間(鍵盤(pán))和時(shí)間(樂(lè)曲)的神經(jīng)元得到了刺激和強(qiáng)化�！�

　　尋找出最適合小寶寶的有效強(qiáng)化刺激方式

　　要促進(jìn)嬰兒的腦的發(fā)展，固然離不開(kāi)對(duì)嬰兒進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化刺激，但適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化刺激，并不是完全靠那些價(jià)格昂貴的智力玩具來(lái)進(jìn)行的。心理專(zhuān)家們認(rèn)為，在一般的家庭環(huán)境中，就可以提供滿足嬰兒的腦的發(fā)展所需要的有效強(qiáng)化刺激。

　　在家里，要對(duì)您的小寶寶施行有效強(qiáng)化訓(xùn)練，可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮。

　　第一，自己制作語(yǔ)言小卡片。上文中講述了母親與嬰兒之間的會(huì)話的重要性。在這兒介紹一個(gè)有利于發(fā)展嬰兒的潛在能力的簡(jiǎn)單方法，那就是為您的小寶寶制作語(yǔ)言小卡片。

　　美國(guó)的人類(lèi)潛能研究所所長(zhǎng)德?tīng)柭�發(fā)明了一個(gè)極為簡(jiǎn)單可行的訓(xùn)練嬰兒的方法。他的做法是，將單詞和詞組分別寫(xiě)在一張張小卡片上，而后逐個(gè)展示給嬰兒看。什么時(shí)候開(kāi)始訓(xùn)練為好?回答是越早越好。訓(xùn)練時(shí)間可以自己安排。

　　這樣的訓(xùn)練方法雖然簡(jiǎn)單，但在美國(guó)獲得了很大效果。有2萬(wàn)多名家長(zhǎng)談了實(shí)踐體會(huì)。其中有一位43歲的母親，對(duì)她的3個(gè)孩子同時(shí)試行了這樣的訓(xùn)練。3個(gè)孩子的年齡分別為3