休在家的爺爺奶奶則與孩子講漢語，"三管齊下"對孩子進行語言培訓(xùn)。

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　　剛開始，童童的確掌握了不少外語詞匯，但時間一長卻出現(xiàn)了問題：他經(jīng)常會把英語、日語和漢語混在一起，結(jié)果什么都不對；講漢語詞匯時，也拖長音發(fā)出一個外語的腔。到后來，童童的話除了父母能猜出來以外，別人都聽不懂。

　　童童的父母著急了，于是加大"教育力度"，頻頻糾正童童。沒想到，被糾正的多了，小家伙索性不開口講話了，而且看到生人就躲，有什么要求寧可給家人比劃也不愿意開口。

　　心理咨詢中心的杜亞松博士告訴記者，由于過早混學(xué)幾種語言，童童已經(jīng)有了嚴重的語言障礙。連漢語詞匯都不能準確掌握的時候，還要學(xué)習(xí)發(fā)音、構(gòu)造等截然不同的外語，家長這種做法無疑是拔苗助長，不僅會影響孩子的語言發(fā)育功能，更給孩子以后的學(xué)習(xí)、生活增加麻煩。晚報提醒

　　杜亞松博士認為，在孩子3歲以前，不適合學(xué)習(xí)母語以外的任何一種外語，家長應(yīng)當(dāng)著重訓(xùn)練孩子的母語口語能力，千萬不要無端給幼小的孩子加壓。

　　作者:記者王艷輝

　　這個說法不正確

　　孩子的母語同時可以是幾種語言，并不一定是一種語言，很小的孩子家里同時有幾種人講幾種不同的語言，這完全都可以成為孩子的母語。這在國外很多，論壇上海外媽媽的孩子都是多母語。就是在國內(nèi)少數(shù)民族家庭，孩子同時把本民族的語言和漢語作為母語也是很多見，怎么會導(dǎo)致語言發(fā)展障礙，這位博士是學(xué)兒童精神病的，對兒童語言發(fā)展可能并不在行。當(dāng)然多母語的孩子在3-5歲這個年齡段在利用語言思維是常常會發(fā)生混語的現(xiàn)象，這是很正常的，如果孩子一直在這幾種語言中生活，以后就會熟練掌握這幾種母語。單一母語的孩子和多母語的孩子都會存在語言障礙，僅看一點介紹，這個孩子是一個構(gòu)音障礙。如果這個孩子生活在上海，他的環(huán)境語言是漢語，應(yīng)該漢語沒有問題。另外家長的方法可能也存在問題，造成孩子有自卑感、緊張。這樣就會給孩子帶來影響。不能因此下結(jié)論，說孩子在小的時候，不能把幾種語言作為母語。在邏輯上和經(jīng)驗上都不能得出這樣的結(jié)論。當(dāng)然我們不知道結(jié)論是記者所下，還是博士所下�？傊�，不能誤導(dǎo)父母。