中隊(duì)長(zhǎng)，朱老師有事情找我呢？走在路上，我還一直和那三個(gè)小朋友討論：你們沒有叫錯(cuò)名字吧？她們說沒有。但是她們也不知道朱老師找我干什么。后來到了語音室，很多小朋友都在那里了，一共有41個(gè)，各個(gè)年級(jí)的都有，還有四年級(jí)、五年級(jí)的大哥哥、大姐姐呢。一年級(jí)的，就我們四個(gè)小朋友。朱老師說，我們要排練三天，就是星期二、星期三、星期四的中午十二點(diǎn)半。她說：如果誰星期一不來的話，那他星期二就不要來了；如果誰星期三不來的話，那星期四也不要來了。意思就是不可以請(qǐng)假，請(qǐng)一次假就不能參加表演了。

　　圣誕老人今天夜里要來我們家送禮物的，每個(gè)有圣誕樹的人家，他都會(huì)去送禮物。圣誕老人一定先去了霍蘭公寓，一看，咦，怎么溫天語不在呀？然后他就再到金沙江路這邊來。我問外婆我們家的煙囪大不大，外婆說大的，圣誕老人一定能鉆進(jìn)來的。圣誕老人一定是有魔法的，才能去那么多人家送禮物。

　　翩翩媽：孩子的閱讀能力相當(dāng)好

　　你好。孩子的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的程度。孩子的閱讀已經(jīng)不是閱讀本身的問題，孩子已經(jīng)闖過閱讀關(guān)。而是我們講的如何提高孩子的語言文學(xué)、文化思想能力和修養(yǎng)的問題。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小，讀物的選擇要適合孩子。你講孩子讀了很多童話、小說。我不知道孩子讀了那些。孩子對(duì)這些讀物的理解如何。你講的例子：白話西游、上下五千年(三冊(cè))、兒童版十萬個(gè)為什么，都是一些很一般的讀物。哈利波特四卷本的翻譯也很一般。對(duì)翻譯版的童話故事一定要找名家之筆。哈利波特這樣的翻譯版，至多是翻譯出一個(gè)故事。文學(xué)水平，語言功底就很差。孩子精讀的文章一定是名家，否則寧愿少讀或不讀。不然孩子的文學(xué)、語言能力到頭來只是在"白話"水平，雖然你的孩子比別的孩子早讀幾年，最后也僅僅是早讀幾年罷了！讀成"白話"水平以后很難提高。

　　選擇歷史和科普讀物對(duì)文字、語言水平的要求就在其次，首要也不是讀物出自哪些大科學(xué)家之手，大科學(xué)家是寫不出優(yōu)秀的科普讀物，有個(gè)出版社找科學(xué)院的一些院士寫的科普讀物，根本就是論文。前些年我孩子小的時(shí)候，我到處選擇讀物，當(dāng)時(shí)很少，但是不象現(xiàn)在很濫。我找到幾套翻譯過來的劍橋、牛津的兒童科普讀物很好，雖然翻譯的語言差一點(diǎn)，但內(nèi)容很合適，非常有趣，生動(dòng)。對(duì)各學(xué)科的知識(shí)介紹得很好。孩子大了，我把孩子的書籍裝了一麻袋送人。所以具體的書名也忘記了。

　　對(duì)古漢語最好還是先放一放，到八、九歲開始。先把白話文的文章(精讀)先過關(guān)，對(duì)白話文語言的理解要達(dá)到一定程度，再開始學(xué)習(xí)文言文。今天先寫到這里�？吹胶⒆佑羞@么好的閱讀能力，心里很高興。

　　惠惠媽：

　　張教授,你好,現(xiàn)想請(qǐng)教一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)小孩語言能力的問題.

　　我的女兒現(xiàn)在4歲10個(gè)月,上中班,從2歲多開始有給她講故事,也很喜歡聽,后來陸續(xù)買了故事錄音磁帶給她聽,到現(xiàn)在已聽了20多盒,有好多盒帶里的故事能復(fù)述出來.

　　但是,認(rèn)字這方面速度慢,到現(xiàn)在為止只認(rèn)到認(rèn)字書前四冊(cè),大概能認(rèn)400多個(gè)字,我發(fā)覺她對(duì)聲音比較敏感,有一次剛買回來的故事帶她聽了兩次,其中有一個(gè)故事就能講出來,那語氣模仿得很象,認(rèn)字書前5冊(cè)里的兒歌詩(shī)散文能只字不差的背下來.但是對(duì)認(rèn)字就差一點(diǎn),比如"就"這個(gè)字,在認(rèn)字書里讀過10幾次有時(shí)侯還認(rèn)不出來.

　　我們有意培養(yǎng)她良好的語言能力,現(xiàn)在開始要求她聽過的故事用自己的語言講一遍,在幼兒園有什么有趣的事回來給我們講.但是我不知道閱讀對(duì)小孩語言能力的影響有多大,她爸爸的意見是:與其花大功夫在機(jī)械認(rèn)字記憶上,不如讓她多聽多講父母多訓(xùn)練(也是買的關(guān)于語言訓(xùn)煉的書),我總認(rèn)為文字也該是語言能力的一部分,可又找不到理由說服她爸爸,很想聽聽張教授你的意見,謝謝!

　　惠惠媽：你們做得很好，不一定非要現(xiàn)在識(shí)字、閱讀。

　　你好。雖然我的孩子在四、五歲時(shí)，已經(jīng)有比較好的閱讀能力。但我還是傾向于在學(xué)齡前不一定非要能夠用書面語言閱讀。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段的關(guān)鍵是對(duì)語言的理解和表達(dá)能力。孩子真要是在五、六歲時(shí)有很好的閱讀能力，他能坐到哪里看半天的書，結(jié)果他說的就很少。理解能力可能會(huì)發(fā)展得快，表達(dá)能力就會(huì)受限制。在這

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