我們班有個小朋友各方面發(fā)展都很好，是班上一個特別棒的孩子，無論在學(xué)習(xí)中還是生活中他總表現(xiàn)的那么令人滿意。

　　然而幾天前，在他媽媽的家園聯(lián)系的反饋中卻提出了這樣一個名詞“挫折教育”。她認(rèn)為，我們不能總表揚他鼓勵他，相反的應(yīng)多批評他，給他指出缺點。所謂挫折教育就是批評的教育嗎？看了她的反饋讓我深思良久。

　　在現(xiàn)今的教育教學(xué)中，教育的形式在不斷的改變，的確挫折教育是一個時尚的話題。然而，人們對它的了解還是知知甚少，只是了解其表面的含義。在幼兒個性發(fā)展階段，鼓勵可以增強孩子們的自信，讓他們有自信去接受任務(wù)及解決問題。老師的肯定及鼓勵是非常重要的，它會使他們的心態(tài)處于積極的狀態(tài)。然而，挫折教育對幼兒的發(fā)展也是及其的重要的，他們是相互結(jié)合的，所謂“挫折教育”我則認(rèn)為是：幼兒在遇到困難及挫折時不要盲目的去幫助，而是需讓他自己去面對困難解決問題，而我們要做的就是鼓勵他使他充滿信心，從而培養(yǎng)他一種適應(yīng)社會的能力。這樣，當(dāng)孩子步入社會就增強了這種適應(yīng)社會的能力，敢于面對和解決問題。

　　作為老師發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并糾正錯誤是我們一名合格教師應(yīng)該做的，只是在教育方法上我們比較注重孩子的感受，我認(rèn)為其效果鼓勵要比批評要有成效的多。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�是必要的，但要適時進行。