鼓勵(lì)孩子把他的收藏介紹給父母和小朋友，這樣，不僅可以鞏固孩子對自然事物的認(rèn)識，也可以培養(yǎng)他語言表達(dá)的能力。

　　【實(shí)驗(yàn) 猜想】

　　愛迪生小時(shí)侯對大自然非常好奇，他不僅專心致志地注視榆樹葉芽怎么生長，秋天里楓葉如何變色，而且他還經(jīng)常身體力行進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)研究”。比如，他長時(shí)間蹲在雞窩里，實(shí)驗(yàn)自己是不是也能孵出小雞；為了探索蜂巢的奧秘，更是被蜇得鼻青臉腫。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，說是吃了這個(gè)藥粉就能飛上天去。結(jié)果，小伙伴差點(diǎn)兒喪了命，愛迪生也被父親狠狠揍了一頓。

　　Tips：

　　幼兒大多的知識經(jīng)驗(yàn)并不是成人直接告訴和灌輸給他的，而是幼兒通過活動(dòng)和探索自己獲得的。孩子發(fā)現(xiàn)了問題，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒充分地想像和猜測。

　　或許孩子的猜想在成人看來是幼稚可笑的，但成人不要急于嘲笑和否定，否則孩子想像力的萌芽就會(huì)被扼殺。

　　父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在允許的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。當(dāng)然這需要父母的配合、幫助和指導(dǎo)。

　　【操作 研究】

　　在愛因斯坦四五歲的時(shí)候，爸爸送給他一件小玩具──羅盤。對新鮮事物充滿好奇的小愛因斯坦為此心花怒放，立刻愛不釋手地?cái)[弄起來。愛因斯坦發(fā)現(xiàn)，不論他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)羅盤和身體，指北針都堅(jiān)定不移地指向北方。于是愛因斯坦開始翻來覆去地研究羅盤，起初他設(shè)想指北針旁邊有東西在牽著，可是結(jié)果卻什么也沒找到。這個(gè)童年之謎深深刻印在了他的記憶當(dāng)中，成為他日后研究的動(dòng)力和靈感的源泉。

　　Tips：

　　幼兒對物質(zhì)世界的認(rèn)識，還必須以具體的事物和材料為中介橋梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以父母不妨鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手、多操作，在操作中探究。

　　如今許多高檔電動(dòng)玩具頗受父母和幼兒歡迎，卻不利于幼兒動(dòng)手能力和思維能力的培養(yǎng)。建議父母一方面給孩子提供需要他動(dòng)手操作的玩具，比如拼插、組裝玩具，另一方面鼓勵(lì)孩子走進(jìn)自然，在自然世界中通過自己的操作和活動(dòng)探索世界。比如玩沙玩水玩泥巴，這些天然玩具可以給孩子充分發(fā)揮想像的空間，不必?fù)?dān)心弄臟了孩子的衣服和小手，他們得到的遠(yuǎn)比這些重要。

　　除此之外，還有很多途徑，比如收集和整理大自然中他喜歡的物品；在花盆里或院子里種一些花或者蔬菜，觀察、探索植物生長的規(guī)律；養(yǎng)一種或幾種小動(dòng)物，如魚、小貓、小狗、小兔子等等，讓孩子通過對小動(dòng)物的精心呵護(hù)，觀察并了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，慢慢體會(huì)生命生生不息的力量，從而萌發(fā)熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　幼兒往往是在嬉戲中不知不覺對自然進(jìn)行認(rèn)知和感悟的，他們需要成人參與進(jìn)來一起分享。所以父母朋友們，還是喚醒你們的童心，和孩子一起在爬山、戲水、放風(fēng)箏等游戲中共同探索吧。

　　【熏陶 陶醉】

　　愛因斯坦一家的住處，位于慕尼黑郊區(qū)，濃蔭蔽地，綠茵環(huán)抱。愛因斯坦的父親最愛做的事情就是帶領(lǐng)全家郊游。小愛因斯坦似乎天生醉心于大自然，他常常瞪著兩只好奇的眼睛，緊閉雙唇，默默地跟著父母，默默地注視著眼前的自然景色。自然界的美與神秘，一次次沖撞著愛因斯坦的心扉。大自然的靜謐