認(rèn)識(shí)個(gè)人智能

在討論人際智能和內(nèi)省智能這兩種個(gè)人智能之前，我想要和大家一塊看看一種在認(rèn)識(shí)個(gè)人智能重要性上的偏見(jiàn)。持多元智能理論的加德納教授說(shuō)，所有的智能都有同等價(jià)值，也就是任何一種智能都不可能比其他來(lái)得更有價(jià)值。智能的價(jià)值由它本身的來(lái)龍去脈、當(dāng)時(shí)的時(shí)代和文化決定。有這樣一個(gè)例子，正如我早先注意到的，自然智能在幾百年前要遠(yuǎn)比現(xiàn)在重要的多。當(dāng)然，在出現(xiàn)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)語(yǔ)之前，邏輯智能也無(wú)關(guān)緊要，遠(yuǎn)不像它在今天這個(gè)文學(xué)泛濫的世界那樣。特殊的時(shí)代、背景、來(lái)源，決定了某項(xiàng)智能的相應(yīng)價(jià)值。

然而在今天，在21世紀(jì)初，每一項(xiàng)智能都有自己的價(jià)值，每一種智能都能被用來(lái)解決問(wèn)題，但毫無(wú)疑問(wèn)，某些智能比其他更有價(jià)值。我認(rèn)為，個(gè)人智能就是最重要的。因?yàn)楫?dāng)我們看著那些成功人士，當(dāng)我們思考是什么決定成功（不管如何界定成功），我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些公認(rèn)的成功人士，都是因?yàn)樗麄兊膫�(gè)人智能的運(yùn)用，才獲得成功。無(wú)疑他們的讀、寫(xiě)和計(jì)算能力都很棒。他們可能在藝術(shù)、音樂(lè)或者建筑方面有出色的天賦。他們可能很喜歡野生環(huán)境或者和動(dòng)物一起工作。但是，無(wú)論在什么情況下，都是他們個(gè)人智能的天賦，領(lǐng)導(dǎo)他們走向成功。

人際智能的發(fā)展

人際智能的定義是“理解他人和關(guān)系的能力”。美國(guó)人際智能較高的名人中包括人權(quán)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者馬丁·路得·金博士，前總統(tǒng)羅納多·里根和比爾·克林頓，以及電視談話(huà)節(jié)目主持人奧普拉·衛(wèi)夫瑞。

顧問(wèn)型人才需要很強(qiáng)的人際智能，就像老師一樣。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，如果不考慮人們的職業(yè)，有很強(qiáng)的人際智能可以增加工作效率。一位律師如果有很強(qiáng)的人際智能，他就能感覺(jué)到法官是怎么考慮的，然后就能做出及時(shí)的調(diào)整，在這個(gè)案子中獲勝。一個(gè)領(lǐng)班或一位管理者如果能理解他的手下并能知道如何激勵(lì)他們的話(huà)，他們會(huì)把生產(chǎn)計(jì)劃安排得更好。一位會(huì)計(jì)或軟件設(shè)計(jì)人員如果能讀懂客戶(hù)的需要并能明白他們的目標(biāo)，那么他們會(huì)做得很好。一位銷(xiāo)售人員如果知道他的消費(fèi)者的需要，他會(huì)很成功。實(shí)際上，在每個(gè)工作領(lǐng)域，具有較高的人際智能都是很有價(jià)值的。

較高的人際智能包括善于觀察，從人們的行為中進(jìn)行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語(yǔ)言，和善于傾聽(tīng)。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善于理解他人。

具有較高的人際智能的孩子幼年時(shí)喜歡：

●和別人一起玩
●和別人待在一起（通常不喜歡一個(gè)人待著）
●注意別人、照顧別人和教育別人
●注重合作，而不注重在游戲中競(jìng)爭(zhēng)
●和指導(dǎo)者聯(lián)合并形成一種很特殊的關(guān)系

具有較高的人際智能的孩子長(zhǎng)大些會(huì)喜歡：

●組建團(tuán)隊(duì)，或者在同伴中推動(dòng)關(guān)系的發(fā)展
●解決沖突或設(shè)計(jì)出解決方案，使得每個(gè)人開(kāi)心
●推測(cè)別人的想法和動(dòng)機(jī)
●成為別人的顧問(wèn)和建議者
●遇到新朋友
●在小組中扮演領(lǐng)導(dǎo)角色

如何發(fā)展孩子的人際智能

其實(shí)和學(xué)習(xí)打鼓或抄寫(xiě)一樣，沒(méi)什么區(qū)別，發(fā)展孩子的人際智能關(guān)鍵是孩子關(guān)注的焦點(diǎn)和他們的練習(xí)。再次申明，有些孩子比其他人有更強(qiáng)的潛能；無(wú)論如何，所有的孩子都能從他們的關(guān)注點(diǎn)中獲益。

關(guān)注點(diǎn)是指有意地去發(fā)展理解他人的能力。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，父母如果通過(guò)和孩子交流來(lái)培養(yǎng)他們的意識(shí)的話(huà)，就能達(dá)到這樣的效果。這是開(kāi)始發(fā)展人際智能的一種良好的途徑。問(wèn)孩子問(wèn)題，為什么他們會(huì)對(duì)他人的動(dòng)作和情感做出這樣的反應(yīng)�！盀槭裁此麜�(huì)這么做呢？”“還有別的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”“為什么那些人不能在一起很好地工作？”“是什么使他成為領(lǐng)導(dǎo)者的呢？”這些問(wèn)題