那些。他理解之后便能很快分辨。

認知標志：開始注意數字。

新發(fā)現：在這個年齡的孩子，已經可以區(qū)分出多和少的不同。但僅僅是開始明白量的概念，而不是具體的數字。到了2歲左右，他才會知道數字的含義， “1”就是指一個事物，而其他的數字所指的要比“1”多。準確地數數要到2～3歲才能進行。

如何幫助孩子：經常給孩子一些數字的引導。比如準備餐具的時候，你可以一邊數數給孩子聽，一邊擺放。數數有幾個碗，幾個勺子等。在日常生活中經常發(fā)生的情景下練習，可以加強孩子記憶。專家還建議，不論是在什么情景下給孩子數數聽，一定要聲音洪亮、發(fā)音準確，最好邊數邊讓孩子看到。盡量使用數量詞，比如“1、2、3、許多、很少”等。

認知標志：孩子了解空間關系。

新發(fā)現：如果你把兩塊積木給一個12個月大的寶寶，他很可能會用它們互相敲打。而到了一歲以后，他更愿意用這兩塊積木擺出不同的造型，或是把他們放在一個容器里。專家解釋說，一歲的孩子，開始喜歡探索，想找到事物之間更深一層的關系，比如兩塊積木之間是如何聯系的？他會通過各種方式找到答案。這時他的認知能力和理解能力更為復雜。兩歲左右，大多數孩子能把不同形狀的積木放入正確的模子中。

如何幫助孩子：讓孩子通過自己的身體感受空間關系。比如太空游戲：用空紙箱做隧道，讓孩子在里面穿行。或者簡單的積木游戲。這些都可以讓孩子體會到上、下、中間的概念。游戲過程中，速度盡量放慢，讓孩子自己體會他所獲得的認知，這樣會讓他更興奮，更樂忠于游戲。

無論孩子的能力發(fā)育到那一步，家長都應該根據自己孩子的實際情況仔細觀察，不要錯過一點細節(jié)。也許你會發(fā)現一些更新的東西。

TIPS：你的孩子做到了嗎？

每個孩子發(fā)育的速度和先后次序都是不同的。有些孩子可能語言能力比較超前，有些孩子可能善于思考。只要孩子總體發(fā)育很好就可以。但是有些標志是要在一歲這個年齡體現的，如果孩子沒有做到以下這些，最好去醫(yī)院檢查。

1、能用表達一些簡單的請求，比如“我想要一個球”。
2、能識別出身體的各個部分：肚子、腿、胳膊、頭等。
3、可以模仿爸爸媽媽的一些簡單動作：如擦桌子，梳頭發(fā)等。
4、能說幾個詞語，或是一兩句簡單對話。

編譯/小堯媽
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