4.5  與其它教學(xué)方法有機結(jié)合

　　操作法在幼兒理解建立數(shù)學(xué)概念過程中的作用是獨特而明顯的，也非常重要。但它不是唯一可行有效的方法，它的優(yōu)勢也要在與其它方法有機的結(jié)合、相互配合下方能顯出來。因此，強調(diào)數(shù)學(xué)教育中充分發(fā)揮操作法的作用的同時，也要認(rèn)真考慮其與多種方法有效結(jié)合使用，使每一種教學(xué)方法的長處得到充分體現(xiàn)，充分發(fā)揮，共同促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，提高幼兒數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。

　　4.6  加強活動的游戲性。

　　幼兒參加學(xué)習(xí)活動的主動性完全來自好奇心發(fā)展起來的求趣心，由于喜歡表揚而發(fā)展起來的好勝心。這兩者是幼兒參加學(xué)習(xí)活動的"雙漿"，他們由獲得愛、夸獎和快樂而學(xué)習(xí)（游戲），并在學(xué)習(xí)活動中對知識、技能產(chǎn)生興趣。因此，幼兒數(shù)學(xué)教育必須創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)（游戲）情景，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。加上游戲情節(jié)的操作活動，就可以就"就事論事"地擺弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到乏味，有利于保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

　　4.7  給幼兒討論、評價的機會。

　　在操作中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相協(xié)商，互相補充的能力，提高探索活動的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對知識有不同的認(rèn)識，教師不能簡單地肯定或否定，而應(yīng)有目的、有意識地引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒交談、討論，發(fā)表自己的看法，并說明原因，以加深有對所獲得的認(rèn)識的印象，同時讓幼兒互相學(xué)習(xí)、互相評價，選出較好的答案。

　　總之，操作性學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式之一。利用操作活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力、觀察力、創(chuàng)造力、判斷推理等能力。在操作性學(xué)習(xí)中幼兒的個性得到了發(fā)展，為幼兒全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。幼兒在操作中積累經(jīng)驗，在操作中感受知識，在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，抽象的數(shù)學(xué)知識與豐富的操作活動緊密結(jié)合起來，有助于幼兒更準(zhǔn)確的獲得數(shù)學(xué)體驗，概括數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決數(shù)學(xué)問題，促進邏輯思維的內(nèi)化和能力的發(fā)展。動作在幼兒發(fā)展中有重要意義，動作進步不僅能帶來生理上的變化，也帶來了幼兒心理的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上建立起來的操作性學(xué)習(xí)方式，對幼兒發(fā)展起到重要的教育作用，以促進幼兒身心的和諧發(fā)展。

　　參考文獻：

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