本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　【例２】科學(xué)《泥鰍》
　　　　《綱要》中指出，目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。各方面的內(nèi)容都應(yīng)包含知識(shí)技能、情感態(tài)度、活動(dòng)方式方法等多方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)、興趣需要，我確立了以下三維目標(biāo)：
　　　　知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步認(rèn)識(shí)其生活習(xí)性.
　　　　情感態(tài)度目標(biāo)：消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往.
　　　　方式方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征.
　　　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
　　　二、學(xué)情分析
　　分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。分析幼兒的知識(shí)層次、能力水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生理與心理特征等方面的現(xiàn)狀，在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方式等。
　　各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考
　�。ㄒ唬┬“嘤變褐饕�年齡特點(diǎn)：1.動(dòng)作發(fā)展快　2.認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)　3.情緒作用大　4.愛模仿，容易受暗示　5.常把假想當(dāng)真實(shí)　
　　　�。ǘ�）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1.有意性行為開始發(fā)展　2.活潑好動(dòng)　3.規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊　4.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往　5.動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)　　6.思維具體形象　7.對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。8.具有豐富、生動(dòng)的想象力　9.通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造
　�。ㄈ�）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展　2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高．4、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成 ，控制能力明顯增強(qiáng)。  7、愛學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望 　8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系　9、能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類　10、能生動(dòng)、有表情地描述事物　11、閱讀興趣顯著提高 　12、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈   13、象征性游戲趨于成熟   14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化.
　　各領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)：
　　【社會(huì)領(lǐng)域】
　　1.自我意識(shí)
　　幼兒期的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過(guò)高地評(píng)價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。
　　2.情緒情感
　　幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過(guò)渡到主要為社會(huì)性需要的滿足。如幼兒在園吃穿都沒(méi)有問(wèn)題，但同伴排斥他，幼兒會(huì)產(chǎn)生痛苦的情緒，若老師對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。表情日漸社會(huì)化，3歲后則會(huì)根據(jù)社會(huì)的要求調(diào)節(jié)情緒表現(xiàn)方式。如幼兒在父母面前摔倒了就會(huì)露出痛苦的表情，大哭起來(lái)，如幼兒在老師面前摔倒了，就會(huì)忍住不哭，露出堅(jiān)強(qiáng)的表情。
　　3.道德發(fā)展
　　皮亞杰的研究表明，幼兒的道德是從無(wú)律階段發(fā)展到他律階段的。幼兒從不會(huì)判斷對(duì)和錯(cuò)到能根據(jù)一些規(guī)則、權(quán)威判斷是非，幼兒期的兒童的道德水平較低，需要教育者對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)。
　　【科學(xué)領(lǐng)域】
　　3-4歲：這時(shí)期的幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大的情緒性，缺乏有意性；認(rèn)識(shí)方法以模仿為主，易受暗示 ；這一期間兒童的思維還保留著直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)，他們的思維還要依靠具體的事物形象和直接的動(dòng)作。他們不會(huì)事先去計(jì)劃自已的行動(dòng)，只能是先做后想或邊做邊想。
　　4-5歲：好奇好問(wèn)好學(xué)。這一期間兒童身心的發(fā)展和活動(dòng)能力的增強(qiáng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣。能根據(jù)自己的直接感知去理解客體中的一些表面的、簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。易受事物形狀、顏色、大小和活動(dòng)性等外部的非本質(zhì)特征所影響，作出錯(cuò)誤的因果關(guān)系判斷，常按照自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷推理一些事物。
　　5-6歲：好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學(xué)習(xí)按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行概括分類。
　　【藝術(shù)領(lǐng)域】
　　唱歌活動(dòng)：
　　3歲幼兒的發(fā)音器官處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，聲帶短而柔嫩，音量較小，音色比較清澈透明，一般可以唱五到六個(gè)音(c1——b1)。3歲幼兒的語(yǔ)言有所發(fā)展，因此對(duì)歌詞的掌握較好，個(gè)別幼兒吐字不清楚。他們適合唱節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲，速度為中速。在呼吸方面，由于幼兒肺活量小，呼吸短促，“講歌”現(xiàn)象較多。音準(zhǔn)是幼兒最難掌握的唱歌技能，很大程度上依賴于其中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)發(fā)聲器官的控制能力。3歲幼兒清唱音準(zhǔn)的合格率僅在30％左右。這一階段的幼兒在唱歌的協(xié)調(diào)一致方面也較弱，他們不善于通過(guò)聽別人的聲音調(diào)節(jié)自己的唱歌速度。