說學(xué)情模板：
　　小班的幼兒處在具體行動思維階段，認識活動往往依靠動作和行動來進行。這一階段幼兒的認識特點是先做再想，而不能想好了再做。認識活動主要是無意性的，喜歡色彩鮮艷、活動化的對象。小班的幼兒情緒很不穩(wěn)定，容易受外界環(huán)境的影響，因此要保證幼兒在積極愉快的氛圍中活動。我設(shè)計的___________活動有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲和動手操作中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
　　中班的幼兒活潑好動，處在具體形象思維階段，在認識事物的時候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強，喜歡與同伴交往。我設(shè)計的_______活動給幼兒提供了大量的感性材料，有利于積累和豐富幼兒的表象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
　　大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒在中班（或之前）已經(jīng)學(xué)過_______，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。 他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
　　　三、活動方法
　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容
　　1.為完成本本活動的目標(biāo)和內(nèi)容所采用的活動方法及理論依據(jù)——是什么，為什么
　　2.采用什么樣的方法講清重點、突破難點和抓住關(guān)鍵——怎么做
　　3.如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)習(xí)的積極性，以及采用什么方法、怎樣創(chuàng)造條件使幼兒能主動參與學(xué)習(xí)的過程
　�。ǘ�）通用版活動方法
　　1、游戲法
　　游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學(xué)方法，它體現(xiàn)學(xué)前兒童教學(xué)活動的顯著特征，是學(xué)前教育機構(gòu)教學(xué)活動的主要方法。
　　運用游戲法時應(yīng)注意：
　�。�1）根據(jù)具體的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容設(shè)計合適的游戲化教學(xué)模式，常用于集體教學(xué)中的游戲有語教學(xué)中的聽說游戲，藝術(shù)教學(xué)中的音樂游戲，健康領(lǐng)域的體育游戲，科學(xué)活動中的認知小游戲等，其目的在于以游戲的方式讓兒童積極參與，完成一定的教學(xué)任務(wù)，這種形式可以組織全體兒童進行，也可以以小組或個別兒童的活動。
　�。�2）教學(xué)活動中采用游戲法是指游戲化的教學(xué)，是指教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)游戲的場景，采用游戲口吻教學(xué)，以便達到一定的教學(xué)目的，他與平時的游戲活動是有區(qū)別的，平時的游戲活動主要目的是兒童自主參與獲得快樂，不特別強調(diào)完成一定的教學(xué)目的。
　　（3）在教學(xué)中，各年齡運用游戲化教學(xué)的比重應(yīng)該有所不同，年齡較小，宜多采用游戲法，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富、語言和智力的發(fā)展，可以適當(dāng)減少游戲法的比重，綜合運用多種方法。
　　2、直觀法
　　直觀法師一種讓幼兒直接感知認識對象的方法。演示、示范、運用范例屬于直觀法，直觀法是符合學(xué)前兒童思維特點，符合直觀性原則，是兒童教育教學(xué)中常用的方法。
　　演示是教師通過向兒童展示各種食物或直觀教具，引導(dǎo)兒童按照一定的順序注意物體的各個方面和各種特征，使他們獲得對某一事物或現(xiàn)象較完整的感性材料。在科學(xué)活動，語言活動中較常使用演示法，如認識小動物，老師一般會先出示實物引導(dǎo)兒童觀察，大班也可通過出示動物圖卡引出兒童已有的生活經(jīng)驗開展教學(xué)。
　　示范或范例是教師通過自己的或兒童的動作、語言、聲音，或已經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，兒童提供模仿的對象，是兒童模仿學(xué)習(xí)必要的方法。如在藝術(shù)教學(xué)中，教師范唱、范畫、舞蹈動作示范，在體育教學(xué)中體操動作示范，在語言教學(xué)中的教師或家長示范講述故事、示范朗誦兒歌，通過示范，引導(dǎo)兒童模仿成人的聲音，語調(diào)講述。
　　3、觀察法
　　觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的的感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。觀察法是兒童認識周圍世界，取得直觀經(jīng)驗的重要途徑，是兒童教學(xué)活動的基本方法。