�。�3）游戲所有的時間，隨年齡增長而逐步減少
　　(4) 用于特定游戲的時間，相反隨著年齡的增長而增加
　　（5）兒童游戲沒有一定的模式
　�。�6）兒童游戲的發(fā)展與非游戲活動有著系統(tǒng)的聯(lián)系
　　2.兒童游戲發(fā)展的年齡特征
　　（1）嬰兒游戲（0歲—三歲）
　�。�2）幼兒游戲（三歲—六七歲）
　�。�3）童年游戲（六七歲—十二三歲）
　　第四節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)類型與指導(dǎo)
　�。ㄒ唬� 幼兒園游戲的類型
　　1. 我國幼兒園的游戲分類方法
　　2. 游戲分類一句的兩個維度
　　3. 兩大類六種游戲類型之間的邏輯聯(lián)系
　�。ǘ�） 幼兒游戲的重大策略
　　1. 游戲指導(dǎo)模式
　　2. 游戲準(zhǔn)備
　�。�1） 游戲時間
　�。�2） 游戲地點
　�。�3） 游戲材料
　�。�4） 經(jīng)驗準(zhǔn)備
　　3. 游戲觀察
　　4. 指導(dǎo)策略
　　（1） 平行游戲法
　�。�2） 合作游戲法
　�。�3） 指導(dǎo)游戲法
　�。�4） “真實發(fā)言人”
　　二、 考核知識點
　　（一） 游戲的心理概述
　　1.游戲的心理結(jié)構(gòu)
　�。�1） 游戲的認(rèn)知特性——心理主動性維度
　　（2） 游戲的情感特性——活動強(qiáng)度維度
　�。�3） 游戲所共有的基本心理成分
　　2.游戲的心理特征
　�。�1） 游戲是一種意向性活動
　　（2） 游戲是可觀察的行為
　�。�3） 游戲是一種情境性活動
　�。ǘ�）兒童游戲動機(jī)
　　1.游戲動機(jī)理論
　　2.兒童游戲動機(jī)系統(tǒng)
　　（1） 兒童的需要與游戲動機(jī)之間的關(guān)系
　�。�2）兒童的四種基本感情需要
　　（3） 幼兒需要的三個層次
　�。�4）兒童游戲動機(jī)系統(tǒng)
　�。�5）.游戲動機(jī)背景：兒童需要與活動
　　（6）游戲動機(jī)的教育問題
　�。ㄈ�） 兒童游戲的發(fā)展
　　1.兒童游戲的發(fā)展過程
　　（1）游戲理論和模式的兩個基本相同點
　�。�2）游戲發(fā)展的過程
　　2.兒童游戲發(fā)展的特點及年齡特征
　�。�1）兒童游戲發(fā)展的特點
　�。�2）兒童游戲發(fā)展的年齡特征
　�。ㄋ� ） 幼兒學(xué)習(xí)類型與指導(dǎo)
　　1.幼兒園游戲的類型
　�。�1）我國幼兒園的游戲分類方法
　　（2）游戲分類一句的兩個維度
　�。�3）兩大類六種游戲類型之間的邏輯聯(lián)系
　　2.幼兒游戲的重大策略
　�。�1）游戲指導(dǎo)模式
　�。�2）游戲準(zhǔn)備
　�。�3）游戲觀察
　　（4）指導(dǎo)策略
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬┯螒虻男睦砀攀�
　　1.游戲的認(rèn)知特性（理解）
　　2.游戲的情感特性（理解）
　　3.游戲所共有的基本心理成分（理解）
　　4.意向性活動的含義（了解）
　　5.游戲的顯著性特征（識記）
　　6.游戲的表征形式（識記）
　　7.富有游戲性的活動情境必須具備的條件（了解）
　�。ǘ�）兒童游戲動機(jī)
　　1.游戲動機(jī)理論極其比較分析（理解）
　　2.需要、動機(jī)、行為三者的相互關(guān)系（理解）
　　3.兒童的四種基本感情需要（了解）
　　4.幼兒需要的三個層次（了解）
　　5.兒童游戲動機(jī)系統(tǒng)（識記）
　　6.游戲動機(jī)背景（理解）
　　7.游戲動機(jī)的教育問題（了解）
　　（三） 兒童游戲的發(fā)展
　　1.游戲發(fā)展理論和模式的共性（理解）
　　2.兒童游戲的發(fā)展過程（理解）
　　3.兒童游戲發(fā)展的特點（識記）
　　4.兒童游戲發(fā)展的年齡特征（理解）
　　5.幼兒游戲的特征（識記）
　�。ㄋ� ） 幼兒學(xué)習(xí)類型與指導(dǎo)
　　1.我國幼兒園的游戲分類方法（了解）
　　2.游戲分類依據(jù)的兩個維度（理解）