任何游戲都有規(guī)則。當(dāng)一個(gè)幼兒想象自己是父親時(shí)，他就得按照父親的行為規(guī)則去行動(dòng)；扮演宇航員的幼兒必須遵循火箭著陸和太空行走的規(guī)則。在反映社會(huì)生活的角色游戲中，幼兒逐漸理解角色應(yīng)遵守的社會(huì)規(guī)范與所承擔(dān)的社會(huì)期望，努力按照社會(huì)認(rèn)可的角色行為去行動(dòng)。例如，當(dāng)幼兒扮演"媽媽"時(shí)，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中媽媽的責(zé)任產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。在玩"娃娃家"的游戲中，"爸爸"下班回來(lái)了，扮演"孩子"的會(huì)說(shuō)："爸爸辛苦了，您去休息休息吧，我們來(lái)做飯。"幼兒在游戲活動(dòng)中模仿著關(guān)心他人，尊敬長(zhǎng)者。

　　游戲可以幫助幼兒逐漸理解規(guī)則是通過(guò)大家的協(xié)商、同意形成的，規(guī)則一旦建立，就要努力去遵守。參加游戲就是要遵守規(guī)則。不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。只有當(dāng)游戲者接受游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則甚至接受令人不快的結(jié)果（輸）時(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)才是可能的。游戲可以幫助兒童理解與尊重規(guī)則的意義和作用。

　　遵守游戲規(guī)則也有助于幼兒學(xué)習(xí)控制自己的沖動(dòng)性行為。學(xué)前期是幼兒意志行動(dòng)的萌芽期。游戲使兒童資源遵守規(guī)則，按照游戲要求來(lái)調(diào)節(jié)游戲規(guī)則與自己沖動(dòng)或愿望之間的矛盾，有助于幼兒意志的鍛煉。

　　四、游戲與幼兒的情緒情感發(fā)展（一）游戲豐富和神話幼兒的積極情感嬰兒出生時(shí)就具有多種多樣基本情緒。這些基本情緒在后天逐漸顯露與分化，逐步形成道德感、同情心、成就感、美感等高級(jí)情感。學(xué)前期是幼兒情感發(fā)展的重要時(shí)期。游戲可以豐富和深化幼兒的積極情感。

　　游戲可以發(fā)展幼兒的成就感，增強(qiáng)自信心。例如，會(huì)滑滑梯、用積塑搭成一架"飛機(jī)"等都會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己的能力和成功的快感。

　　下棋、打牌等有輸有贏的規(guī)則游戲要求幼兒學(xué)習(xí)正對(duì)對(duì)待"輸"和"贏"，學(xué)習(xí)在遵守規(guī)則的條件下公平競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于幼兒的道德感發(fā)展具有積極的意義。

　　游戲可以發(fā)展幼兒的美感。美感是人對(duì)事物的審美體驗(yàn)。游戲是幼兒感知美、創(chuàng)造美的特殊的審美活動(dòng)。例如搭積木游戲有助于幼兒理解對(duì)稱、平衡等形式美的規(guī)律，角色游戲和表演游戲等則有助于增強(qiáng)幼兒辨別善惡、美丑行為的能力。

　　游戲可以發(fā)展幼兒的同情心。角色游戲?yàn)橛變禾峁┝苏驹谒�人角度考慮問(wèn)題、體驗(yàn)他人情感的機(jī)會(huì)。例如，當(dāng)"護(hù)士"不僅要給"病人"打針、發(fā)藥，還要學(xué)習(xí)主動(dòng)去關(guān)心病人、攙扶病人、叮囑病人記住吃藥、好好休息等。這些游戲中獲得的情感體驗(yàn)，會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們的同情心得到發(fā)展。

　�。ǘ�）游戲有助于幼兒釋放消極情緒消極情緒（如焦慮、緊張、憤怒、嫉妒等）長(zhǎng)期得不到釋放會(huì)影響身心健康。游戲有助于消極情緒的釋放。例如，幼兒害怕打針，但在游戲中卻喜歡玩"打針"。游戲使痛苦經(jīng)歷再現(xiàn)，幫助幼兒轉(zhuǎn)換角色、減輕恐懼，體驗(yàn)掌握"打針"的快樂(lè)。

　　五、游戲與幼兒的身體發(fā)展（一）游戲促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育游戲是幼兒最喜愛(ài)的自發(fā)的運(yùn)動(dòng)。各種游戲活動(dòng)尤其是戶外的運(yùn)動(dòng)性游戲可以滿足幼兒身體活動(dòng)的需要，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，使幼兒有機(jī)會(huì)接觸陽(yáng)光和新鮮的空氣，感受自然界各種刺激（如冷、熱、干燥、潮濕、風(fēng)雨、噪聲等），提高機(jī)體對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)各種疾病的抵抗能力。

　�。ǘ�）游戲促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和協(xié)調(diào)學(xué)前期是基本動(dòng)作形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒的各種游戲包含著動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)的成分，天然地具有促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力（包括大肌肉、小肌肉以及全身運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)）發(fā)展的潛能，有助于幼兒動(dòng)作的發(fā)展與分化整合。包含著走、爬、奔、跑、跳躍、攀登等動(dòng)作的游戲，可以鍛煉幼兒大肌肉群的活動(dòng)能力，促進(jìn)身體對(duì)于運(yùn)動(dòng)的控制和協(xié)調(diào)；插塑、搭積木、穿珠等游戲，可以發(fā)展幼兒的手部小肌肉的活動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒眼手協(xié)調(diào)技能的發(fā)展，為幼兒學(xué)習(xí)書寫奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）游戲促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展運(yùn)動(dòng)的控制與協(xié)調(diào)是運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展過(guò)程中的核心。運(yùn)動(dòng)控制與協(xié)調(diào)能力是復(fù)雜的規(guī)則游戲和體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。游戲可以豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　游戲?qū)τ谶\(yùn)動(dòng)控制具有積極的意義，因?yàn)?quot;一個(gè)孩子在游戲時(shí)總是多次重復(fù)一種運(yùn)動(dòng)（一致性），而且，他又總是用各種不同的、非同尋常的方法來(lái)玩這種運(yùn)動(dòng)（一貫性）"。例如，幼兒總是喜歡在馬路上走、在彎彎曲曲的小路上走、在坑坑洼洼的山坡上走。當(dāng)他們?cè)诓煌�的地面上走的時(shí)候，他們正是在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)控制，使自己的動(dòng)作變得更熟練和靈活。

　　運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力涉及自身運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)（如眼手協(xié)調(diào)、姿勢(shì)控制等）以及自我運(yùn)動(dòng)與他人運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)（例如，傳接球時(shí)根據(jù)對(duì)方傳球的位置高低與速度做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）合作性游戲（如追逐打鬧游戲、包含追-捉成分的規(guī)則游戲等）不僅要求自我運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)，而且要求自我運(yùn)動(dòng)與他人運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)（如躲閃、避讓、突然轉(zhuǎn)身等），可以促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

　　第三章   幼兒園游戲的分類第一節(jié)   幼兒園游戲的特點(diǎn)及相關(guān)教育策略進(jìn)入幼兒園的游戲與在家的游戲相比，在特性上，最大的區(qū)別是什么？