�。�6）合作游戲   幾個幼兒圍繞一個共同的主題，采取分工合作的方式游戲。對于要用什么材料以及材料如何使用、活動的目標和結果又共同的計劃和組織，活動中較明確的角色分工，所結成的玩伴關系可持續(xù)較長一些時間。例如：玩"過家家"游戲，有的幼兒當"爸爸"。有的幼兒當"媽媽"，做"爸爸"的幼兒"抱孩子"，做"媽媽"的幼兒"做飯"等。

　　合作游戲是幼兒社會性游戲發(fā)展的高級階段，對于幼兒的發(fā)展有重要的意義。教師要鼓勵幼兒的合作游戲，為幼兒游戲創(chuàng)造良好的條件。

　　（二）教師組織的集體游戲活動在一個活動轉向另一個活動的過度環(huán)節(jié)、在戶外活動等時段，教師往往會組織幼兒進行集體游戲活動。這種集體游戲活動一般以手指游戲、規(guī)則游戲等游戲形式出現(xiàn)。

　　由于幼兒認知和社會性發(fā)展水平的限制，在幼兒園開展規(guī)則游戲往往常要成人的帶領和組織。常見的幼兒園規(guī)則游戲有如"切西瓜"、"吹泡泡"等。

　　手指游戲是幼兒以手指的動作為媒介進行的游戲，通常有歌謠相伴隨，表現(xiàn)為邊說邊唱做動作（例如，"大拇哥，二拇哥"。）在幼兒園活動過度環(huán)節(jié)或在集體活動的開始階段，教師常常會組織幼兒玩手指游戲，目的是減少幼兒消極等待的現(xiàn)象，使活動順利轉換、動靜交替、集中和穩(wěn)定幼兒的注意力等。例如，在就餐前洗手后等待食物的過程中，教師往往會組織幼兒玩手指游戲以避免幼兒弄臟已洗干凈的手。

　　二、幼兒園游戲分類的幾種形式（一）創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲（選、填）此類游戲的分類受蘇聯(lián)的影響較大，它便于教師了解游戲的教育作用，可以根據需要選用。這是目前我國廣大幼教工作者一致公認的分類方法。但容易給幼兒園游戲的開展帶來誤區(qū)。

　�。ǘ�）主動性游戲和被動性游戲1、主動性游戲兒童除了需要智力活動外，更需要運動肢體、肌肉的活動去進行游戲，兒童可以自由控制游戲的速度，也可以按照自己的意愿來決定游戲的形式，如繪畫、手工、玩積木、玩玩具、角色游戲、玩沙、玩水、唱歌。根據不同的游戲方式，主動性游戲可以再分為以下四種：

　�。�1）操作性游戲：運用四肢大小肌肉的活動來進行的游戲。大肌肉活動，如需手腳協(xié)調的攀登、爬、拋、捉等動作；小肌肉活動，如推拉玩具、搓油泥、拼圖等，需運用手腕、手掌、手指等才能進行。

　　（2）建造性游戲：兒童利用大小積木或拼插玩具來制作房屋、橋梁或其他物品。

　�。�3）創(chuàng)作性游戲：需要兒童用心去創(chuàng)作、運用簡單的材料制作物品，以表達其創(chuàng)造力。一切美工活動、玩沙、玩水游戲均屬于此類。

　�。�4）想象性游戲：利用現(xiàn)有的物件或玩具，憑自己的想象力來進行想象性的扮演角色的游戲。

　　2、被動性游戲屬于較靜態(tài)的活動，兒童只需觀看，而不需進行體力活動，如看圖書、聽故事、聽音樂等都屬于靜態(tài)接受信息的活動。

　　（三）手段性游戲和目的性游戲手段性游戲是指以游戲的方式達到教育教學的目的，即教學游戲化。

　　目的性游戲是指為兒童提供為玩而玩、獲得游戲性體驗的條件。

　　此兩類游戲的分類各有其獨特的意義。手段性游戲把游戲作為教育教學的手段，教師的控制程度較大，而兒童卻不能完全依自己的愿望自主地游戲。而目的性游戲則注重游戲活動本身，幼兒可以主動支配自由的行為，自由參加游戲。使兒童在活動過程中體驗快樂并使個性、情緒及社會性方面得到發(fā)展，這種真正意義上的兒童游戲在實踐中由于教師缺乏操作性的知道，致使游戲流于形式。

　　第四章   游戲在幼兒園中的地位第一節(jié)   幼兒園以游戲為基本活動《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定首次明確提出："以游戲為基本活動，于教育于各項活動之中"，《幼兒園教育指導綱要（試行）》再次重申"以游戲為基本活動"，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又一遍強調幼兒園"以游戲為基本活動"的重要性。幼兒園為什么要以游戲為基本活動？幼兒園怎樣才能做到以游戲為基本活動？這些是本章要討論的問題。

　　三、幼兒園以游戲為基本活動的實踐（簡）所謂基本活動，從時間上來說，應當是在幼兒園一日活動中占據時間最多的活動。幼兒園要做到"以游戲為基本活動"，一是要注重開展幼兒自選自主的自由游戲活動，在一日活動的安排中確保幼兒每天有充足的自由時間，為幼兒自由游戲創(chuàng)設適宜的條件，滿足幼兒自由游戲的需要；二是在過度環(huán)節(jié)和戶外活動中恰當?shù)亟M織集體游戲活動；三是在生活活動與集體教學活動等非游戲化活動中，利用游戲的因素或形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高活動的效果。

　�。ㄒ唬┍ＷC幼兒愉快有益的自由游戲活動幼兒園以游戲為基本活動，首先要保證幼兒愉快的、有益的自由活動即幼兒的自由游戲活動。

　　1.自由游戲活動的意義在幼兒園教育活動中，自由游戲活動具有其他活動所不能取代的功能與作用。自由游戲活動是以幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性為特征的主體性活動，可以培養(yǎng)幼兒獨立決策、獨立思考與獨立行動的能力，促進幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，有益于幼兒主體性的發(fā)展。