認知區(qū)：

 

目標：

 

一級目標：

　　能認識各種線，并知道它的名稱。

 

二級目標：

　　了解各種材質的線的特性。

 

三級目標：

　　能對各種材質的線進行簡單的分類，并運用線進行游戲。

 

具體活動：

　　你見過這些線嗎？線之最（區(qū)分最長的線、最短的線、最粗的線、最細的線、最硬的線）

 

區(qū)域準備：

　　各種各樣的線

 

區(qū)域預測：

　　1、幼兒收集了各種線，但是并不了解這些線叫什么名稱，也不知道這些線有什么樣的用途。

 

　　2、幼兒會摸摸這些線，或者說說這些線，嘗試講講這些線的用途。

 

　　3、幼兒玩過一段時間后就對這些材料不太感興趣了。

 

活動對策：

　　1、教師可以先讓幼兒看一看，說一說。

 

　　2、鼓勵幼兒之間進行講解，介紹各種線的特性。

 

　　3、及時更換區(qū)域。

 

　　活動反思：本周是“驚奇一線”主題活動的第一周。在上周，我們就位本次活動做了鋪墊，請孩子和家長共同收集了各種各樣的線和繩子，并發(fā)放了區(qū)域調查表。幼兒在收集和記錄的過程中，對線已經初步了解了常見的線的名稱、顏色以及它們的作用等。活動中，我為幼兒提供了各種線：棉線、毛線、釣魚線、跳繩等。鼓勵幼兒從線的顏色、粗細、作用等方面記錄自己的發(fā)現(xiàn)。有些孩子能用自己的方式記錄發(fā)現(xiàn)，但有些孩子卻不知道如何記錄。有的記錄得比較亂，不能清楚地看出記錄了哪些問題。所以，我就在思考， 我們在設計表格的時候，是否可以將記錄的要求交代得更加明確。我們將在下次活動中進行嘗試。

 

　　活動反思：為了避免上次活動中，出現(xiàn)的情況再次出現(xiàn)。我重新設計了記錄表格，明確要求幼兒從幾個方面來記錄線的特征，如： 顏色、粗細、作用。這次幼兒記錄的表格整體情況較好，能清楚的看出從哪幾個方面記錄的。在活動評價的時候，小朋友們拿著自己的記錄表介紹了自己的發(fā)現(xiàn)。還有個別小朋友介紹了老師沒有提供的線，能簡單介紹它的顏色及作用。33號小朋友介紹了他二胡上的線，只是不知道用合適的詞來介紹。我適時地告訴小朋友這是琴弦，是用馬尾巴做成的，可以彈出好聽的聲音。23號小朋友介紹了用來編織的線，說這種線可以編織出漂亮的東西。聽完他的介紹許多小朋友都議論了起來：“我媽媽的編織本領可大了，編出的東  西真好看。”“我媽媽也會呢！”看到孩子們的興趣如此濃厚，我決定在下周的活動中開展有關編織的游戲。

 

科學區(qū)：

 

名稱：有趣的傳聲筒

 

目標：

 

　　1、對科學區(qū)的活動感興趣。

 

　　2、在教師的幫助下能制作傳聲筒。

 

　　3、自己獨立制作傳聲筒，并愿意幫助其他小朋友制作。

 

區(qū)域準備：紙杯若干、毛線、剪刀

 

區(qū)域預測：

 

　　1、幼兒對這個游戲很感興趣，但不知道怎樣來做傳聲筒。

 

　　2、幼兒了解了制作的方法，自己嘗試做傳聲筒。

 

　　3、幼兒做了很多，但不會玩?zhèn)髀曂�，不知道傳聲筒傳導聲音的原理�?

 

區(qū)域對策：

 

　　1、先讓幼兒觀看教師做好的傳聲筒，自己發(fā)現(xiàn)是怎樣做成的。

 

　　2、教師可以做幼兒的引導者，適當?shù)臅r候給予幼兒幫助。

 

　　3、讓幼兒嘗試多種玩法，了解聲音是通過繩子來傳播的。

 

　　活動反思：紙杯電話是我們兒時的玩具之一。現(xiàn)在的孩子對其了解甚少。在制作的過程中，孩子們遇到了如下問題：1、杯口的方向。孩子們沒有仔細地觀察杯口的方向，不是將大的一邊相對就是穿成同方向。2、不會打結。在以前的教學活動以及區(qū)域活動中，孩子們幾乎接觸不到打結，所以，今天很多孩子請我?guī)兔Υ蚪Y。我在這時暫停了區(qū)域游戲，轉為集體獎講解大街的方法。因為是圖發(fā)情況，教師沒有充足的準備，沒有提供圖譜，在后來進行的區(qū)域活動中，還是有部分孩子不能獨立完成制作。3、穿線打洞的方法。一些能力較弱的孩子對用牙簽打洞感到困難，常常是牙簽頭彎了就不知所措。問題一和三比較容易解決。針對問題二教師可以專門創(chuàng)設游戲區(qū)角，供幼兒鍛煉打結技能。