每天一把孩子送到教室門口，爸爸媽媽們就急急忙忙跟孩子告別去上班。整整一天，孩子在幼兒園里都做了些什么？跟小朋友相處得好嗎？讓我們?cè)谛聦W(xué)期開始時(shí)來看看托班的一天吧！

　　鏡頭1

　　一大早，在中原藝術(shù)幼兒園大門口，托班——西瓜班的小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地來了，張開稚嫩的小嘴巴大聲地說：“老師早！”老師也開心地說：“小朋友，早！”

　　進(jìn)入教室，老師問：“小朋友，你們的小椅子在哪里呀？”孩子們對(duì)號(hào)入座的小椅子并不是寫編號(hào)的，而是不同形狀的動(dòng)物頭像，孩子們按照自己的動(dòng)物頭像來尋找到自己的小椅子，老師說：“小朋友們，請(qǐng)你們用雙手搬小椅子好不好？”孩子們就兩只手端著小椅子的兩端，放到自己的座位處，開始和小伙伴們一起玩玩具，做游戲。

　　老師的話：之所以要孩子們雙手拿小椅子，是為了使孩子們兩只手都得到鍛煉！

　　鏡頭2

　　8點(diǎn)鐘，西瓜班的小朋友們和其他年級(jí)的小朋友一起到操場(chǎng)集合，舉行升旗儀式，當(dāng)國歌奏響，五星紅旗冉冉升起，孩子們和老師一樣莊嚴(yán)肅穆。當(dāng)然，也有個(gè)別小朋友繼續(xù)吃著東西，有的甚至想跑動(dòng)，老師就雙手拉著他，輕聲地告訴他：“看，五星紅旗升起來了！”

　　老師的話：西瓜班孩子雖小，仍然按照正規(guī)教學(xué)培養(yǎng)他們的愛國主義情操。

　　鏡頭3

　　做完早操，小朋友奔向教室的圖書角。圖書角用粉色布料做背景顏色，旁邊不是常規(guī)的“圖書角”三個(gè)字，而是在“圖書角”的邊沿貼上四本大小不一且較形象的“圖書”標(biāo)志，更符合托班孩子的“直覺思維”。書是趣味性較強(qiáng)的書，有惹人喜愛的小動(dòng)物及小朋友的漂亮插圖。

　　老師的話：讓小朋友的手指在讀過的文字下面移動(dòng)，不過并不強(qiáng)迫他們看這些字，或者跟著我的手指來念字，以免“錯(cuò)讀漏讀”引起誤導(dǎo)。

　　鏡頭4

　　西瓜班為了提高小朋友的語言能力，選擇了花草、樹木、房子為基本點(diǎn)，在各種不同造型的房子面前貼上小朋友自己的照片。還會(huì)讓小朋友們“說一說”。小朋友們指著照片互相大聲說：“這個(gè)人是我媽媽啦，她帶我去的”、“我在（大海）游泳了”、“這個(gè)是我小時(shí)候（的照片），在奶奶家拍的”“這里是兒童公園，看！大老虎！”……

　　老師的話：照片中所顯示的事物，豐富和擴(kuò)大孩子的詞匯，增強(qiáng)他想表述的欲望。促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力，觀察能力、提高認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)看到自己與家人在一起的照片時(shí)，他們的腦海中就會(huì)顯示出當(dāng)時(shí)游玩的快樂情景，自然而然地就會(huì)把當(dāng)時(shí)的那種快