樂用語言表達出來，想要同伴去了解。

　　鏡頭5

　　動手操作區(qū)域有許多夾子，這些夾子可是孫老師跑遍整個寧波市才尋找到的卡通夾子—都是一只只小動物的頭像！有憨厚的棕熊、調(diào)皮的小狗、可愛的小貓、桀驁不訓的馬兒等。

　　小朋友們在看到這些夾子都愛不釋手。他們喜歡在小動物的頭像上研究一番，用這個手指點點小貓的“三角形”耳朵，嘴里輕輕叫著“喵喵喵”；用那個手指捏捏小狗的嘴巴，愉快的哼著“一只哈巴狗，站在大門口，兩眼滴溜溜，想吃肉骨頭”哼完后還把自己的手指頭放在小狗的嘴巴里讓它“咬”一口。

　　夾子上的物體隨著季節(jié)的變化而變換。比如冬季的時候，老師們剪了好多的棉衣啊、棉褲啊什么的圖形，可以讓孩子們練習夾衣服、褲子、帽子、手套等，也能說說這些衣物的作用。

　　老師的話：對于2—3歲的孩子不宜操之過急，期望太高；只求孩子能參與和認知。在這種自由寬松的環(huán)境下，讓孩子認識這些小動物的基本特征，學學它們的叫聲及動作，還能夠?qū)W會正確的夾夾子的方法。

　　鏡頭6

　　老師畫好并剪貼了圓形嘴巴的小貓、三角形嘴巴的小鹿、正方形嘴巴的小狗，并在嘴巴的后面留了一個小筒，還用各種彩色圖案制成小紙板當餅干，讓小朋友們親手給小動物喂餅干，餅干形狀要與動物嘴巴相一致才可以喂進去。小朋友一邊喂一邊說“喏，三角形餅干給小鹿吃啦！”“小狗把正方形吃啦！”“小貓吃了圓形的餅干肚子飽了！”

　　“扣扣子”這個游戲，也是小朋友們的必修課。為了使孩子們不對扣扣子這種瑣事產(chǎn)生膩煩的心理，又能使他們自己動手解、扣扣子，老師給小朋友們準備了一條條“鮮活”（布做的）的魚兒，對小朋友說：“小朋友可以幫助小魚兒把鱗片扣好嗎？”小朋友們很積極地回應說“好！”，并認真地動手把小魚的鱗片一片片“扣”好。

　　老師的話：雖然西瓜班的小朋友年紀很小，我們的教學活動卻是正規(guī)的、科學的，入托班學習過的小朋友明顯比未入園的同齡的小朋友活潑、開朗、大方，自理能力也明顯強于他們。

　　鏡頭7

　　正在大家專心扣扣子時，一個小朋友一聲不響地拿起另一個小朋友正在組合的玩具就跑。突然被拿走玩具，那個小朋友很生氣，站起來就去奪，兩個小朋友爭起來了，老師并沒有馬上制止，而是問：“兩個人都爭一個玩具就都不能玩了，你們怎么辦呢？”兩個小朋友停下來，都看著老師，老師問那個搶玩具的小朋友：“你可不可以讓他先把原來的組合完成呀？你先玩別的玩具怎么樣？”搶玩具的小朋友想一想就放開手，老師說：“你們表示一下友好吧！”兩個聰明的小朋友互相擁抱了一下，各自玩去了。

　　老師的話：小朋友們發(fā)生爭執(zhí)是很正常的，應讓他們自己學會解決問題，而不能強制。