11歲的克里斯蒂娜 ·巴恩斯正在讀一本有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書。突然她停下來，問了爸爸一個(gè)問題。

　　“爸，能從‘字里行間讀’ 是什么意思？，字里行間沒有任何東西可讀呀？”

　　巴恩斯先生咯咯地笑了。這顯然是針對(duì)克里斯蒂娜說的�！鞍�，克里斯蒂娜，就是說能理解實(shí)際表達(dá)以外的東西。要在字里行間讀東西，你必須知道有的東西意思是什么，而不光是字面所表達(dá)的�！�

　　她看上起還是有點(diǎn)困惑，于是爸爸努力再解釋一遍。

　　“記得那天我們從雜貨店門口走出去嗎？你往下看，看到了一個(gè)油漆在路邊的提示說警告：下臺(tái)階。我想這提示真不錯(cuò)，能預(yù)防人摔跤，可你指出來說這沒意義。你說如果你不往下看，你就看不見這個(gè)提示，如果你確實(shí)往下看了，你就不需要它提示了。你總是光看顯而易見的東西，而我從字里行間讀東西，認(rèn)為這提示是有意義的�！�

　　克里斯蒂娜點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想我明白了。有一次媽媽和我在醫(yī)療中心，我們?nèi)ハ词珠g。當(dāng)我在小門里面時(shí)，我看見一個(gè)提示說 ‘離開這里前請(qǐng)先洗手’。我問媽媽那兒只是蹲坑的地方，我怎么能在那里洗手呢。她說提示指的是整個(gè)洗手間。但我還是不明白他們?yōu)槭裁匆�把它貼在小門里頭呢？”

　　爸爸大笑了起來�！笆堑�，克里斯蒂娜，這個(gè)例子再好不過了，說明讀東西不能光看字面意思，而要看字里行間的意思，設(shè)想別人指的是什么�！�

　　克里斯蒂娜皺著眉說：“有時(shí)候這讓我覺得自己好傻，是不是？”

　　爸爸搖搖頭：“不，克里斯蒂娜，你不應(yīng)該這樣想。你的天賦是著眼當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)�，注重�?shí)際。這是你的優(yōu)點(diǎn)。但你偶爾也需要練習(xí)看隱藏在表面以下的東西�！�

　　克里斯蒂娜想了會(huì)兒，“除非你幫助我，要不我不知道該怎么辦？”她真誠地說。

　　爸爸笑著摟住了她。“你知道，我想你也在幫助我，提醒我要更多地依據(jù)事實(shí)，不能設(shè)想我知道的比我實(shí)際知道的多。我不應(yīng)該總是盯著鼻子尖以外的事�！�

　　克里斯蒂娜一臉的迷惑不解。

　　“這是什么意思？”她問

　　“呃噢”，他回答，“讓我想想怎么跟你解釋！”

　　賞識(shí)長(zhǎng)處

　　當(dāng)一個(gè)人主要用五官感覺來處理信息時(shí)，他們照字面理解他們的世界。是什么就什么，一點(diǎn)也不設(shè)想�？死锼沟倌冗@孩子，學(xué)習(xí)東西很具體，他們根據(jù)現(xiàn)實(shí)和顯而易見的事作決定和判斷。

　　要點(diǎn)分析

　　有的人自然而然只關(guān)注顯而易見的事，遺漏了字里行間隱藏的信息，他(她)在理解隱藏的意思時(shí)需要一些指導(dǎo)。用現(xiàn)實(shí)生活中的故事闡述隱藏的意思很有用。給一個(gè)兩個(gè)詞的線索也可以引領(lǐng)孩子朝沒有表明的地方去想。逐漸成熟后，雖然不容易也不習(xí)慣，但像克里斯蒂娜這種孩子他們能嘗試更抽象的思維方式。