兒童語(yǔ)言的發(fā)展有自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意義)、多詞句(用兩個(gè)以上的詞表達(dá)意思)和說(shuō)出完整句子這么幾個(gè)階段。父母對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育，引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向較高水平發(fā)展。

　　1歲左右的孩子語(yǔ)言發(fā)展處于單詞句階段，小兒常常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”等，結(jié)合身體的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)“抱抱”時(shí)，他雙臂張開(kāi)面向媽媽，表示要媽媽抱。而孩子長(zhǎng)到1歲半以后，能用兩三個(gè)詞組合在一起表達(dá)意思，進(jìn)人多詞句階段。開(kāi)始時(shí)，能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“媽媽抱”、“吃餅餅”等。快到2歲時(shí)，出現(xiàn)了簡(jiǎn)單句，能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。如能說(shuō)出“媽媽抱寶寶”、“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用的都是“小兒語(yǔ)”即“兒語(yǔ)”，這是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。有些大人因此認(rèn)為孩子只能聽(tīng)懂這些“兒語(yǔ)”，或者覺(jué)得小兒說(shuō)“兒語(yǔ)”很有趣，故也用同樣的語(yǔ)言和孩子講話。如孩子見(jiàn)到小狗說(shuō)“汪汪”，而父母則也用說(shuō)“汪汪”來(lái)繼續(xù)教或強(qiáng)化孩子，這樣做很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整句子的時(shí)間。

　　不管孩子怎樣說(shuō)話，做父母的都要用正確的語(yǔ)言來(lái)對(duì)答，用標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法來(lái)指導(dǎo)孩子的行為。如告訴他“小狗來(lái)了”、“大汽車來(lái)了”等。這樣，通過(guò)父母正確的語(yǔ)言示范，孩子就能較早地說(shuō)出完整的句子。