他不與同學(xué)交往,整天不說一句話。經(jīng)常心慌意亂,注意力不集中,最后竟然無法學(xué)習(xí),只好休學(xué)一年。 　　　　　　　應(yīng)試教育、家長過高的期望給學(xué)子背上包袱 諸上列舉的,是日前記者在市區(qū)部分學(xué)校和心理咨詢機構(gòu)調(diào)查了解到的,我市青少年學(xué)子身上所折射出的心理健康問題的部分特征表現(xiàn)。 “要說最為普遍而又令學(xué)子深受困惑的,應(yīng)屬過度焦慮。”日前,市一所重點高中有著15年教學(xué)經(jīng)驗的教師談及此事,感慨萬千。 在她所教授的學(xué)生中,時常會發(fā)現(xiàn)有的人坐不住板凳,學(xué)習(xí)沒有章法�！皯�(yīng)當肯定地講,絕大多數(shù)學(xué)生都在用心讀書,而且他們確實也為此付出了努力,每天光待在學(xué)校的時間就有10多個小時,晚間回家后依舊“挑燈苦讀”�？蓪W(xué)習(xí)效率卻不高,成績總是升不上來�！� 表面上看,因家庭貧困自卑、“單戀”及復(fù)雜人際困惑等因素誘發(fā)青少年出現(xiàn)的心理健康問題,有其偶然性,但事實上,誘發(fā)青少年出現(xiàn)焦慮等心理障礙有著其一定的必然因素。如今在快節(jié)奏、高競爭和高壓力的環(huán)境下,心理社會因素對青少年心理健康產(chǎn)生著越來越多的負面影響。這位老師分析認為。 這首先歸咎于不良的社會和文化因素。如當前“萬人競過獨木橋”的升學(xué)現(xiàn)狀,造成不少家長和教師把學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子優(yōu)劣的惟一標準,降低其他方面的要求,結(jié)果便造成孩子的學(xué)習(xí)壓力過大。 即使近年來高考發(fā)生了新變化,大學(xué)生已經(jīng)變成交錢上學(xué)了,考大學(xué)相對容易許多,可是來自于學(xué)校、老師及家長的壓力絲毫沒有減輕。 她毫不避諱地說,目前各個學(xué)校還沿襲著應(yīng)試教育的模式,素質(zhì)教育遠沒得到完善,幾乎每所學(xué)校、多數(shù)教師仍是將升學(xué)率作為衡量教學(xué)質(zhì)量高低和老師能力水平優(yōu)劣的惟一途徑。“不是不關(guān)注學(xué)生的心理變化,只不過相對升學(xué)率來講,在學(xué)校和教師心目中,當然是升學(xué)率重要得多�！彼�的話語中充溢著無奈。 同時,家長望子成龍的急切心理作祟,迫使他們對孩子的期望值不斷攀升,給青少年增添了沉重負擔。 在這些社會因素作用下,青少年很難擺脫“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的怪圈和沉重的精神壓力,久而久之心理發(fā)生了變化。 　　　　　　心理障礙危害青少年及家庭幸福 另外,當前父母不良的教育方式也難辭其咎。 一位心理學(xué)專家認為,隨著獨生子女的增多,家長對孩子的情感表達上過度溺愛,事事替孩子想好。但在這時,父母們以為是在愛孩子,卻沒考慮實際上無形中剝奪了孩子成長中適當遭受挫折和困難、學(xué)習(xí)愛護和幫助他人的機會和權(quán)利。 一旦學(xué)生考試落后或被其他學(xué)生趕超,遭受小小的挫折,便不可避免地萌生學(xué)習(xí)畏難情緒,乃至自暴自棄。 “都是我的錯。”記者在采訪中,不止聽到一位母親在為孩子心理健康出現(xiàn)問題而發(fā)出痛心疾首的“吶喊”。 一位男生從初中到高中始終名列班級前茅,按理說,考取重點大學(xué)已不成問題,然而他的母親仍不滿足,不停地督促孩子再加把油,爭取考上清華。背負母親厚重寄托的他在一次模擬考試意外失去班級第一的“交椅”后,便變得萎靡不振,恐怖厭學(xué)。雖接受心理醫(yī)生治療有所好轉(zhuǎn),但還是休學(xué)一年。 這種現(xiàn)象不單出現(xiàn)在高中,在初中、小學(xué)也日趨突出。 這位教師憂慮地坦言,每次考試過后,都會發(fā)現(xiàn)有些成績下降、波動的學(xué)生發(fā)生強烈的情緒變化。每當這時,她總會找到他們給予鼓舞,進行疏導(dǎo)和調(diào)整,但往往并不奏效。 因為要知道,青少年們來自于各方面的壓力是日積月累積淀下來的。 楊衛(wèi)邊說,青少年學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的后果十分嚴重。有些人會產(chǎn)生焦慮、抑郁、適應(yīng)障礙和青春期心理等心理障礙,嚴重的還會導(dǎo)致心理疾病。最終誘使他們萌生厭學(xué)、休學(xué)、退學(xué)乃至做出輕生等傻事。 日前,記者僅從市二院急診中心調(diào)查獲悉,近兩年,其所接診的自殺患者,明顯呈低齡化趨勢。 　　　　　　青少年要做自己的心理醫(yī)生 由此看來,尋找一條切實可行的途徑,著手實施有效措施解決困惑青少年學(xué)子的心理障礙,是許多父母、教師的當務(wù)之急,也是擺在我們面前的一個亟須解決的公共衛(wèi)生問題。 楊衛(wèi)邊建議,其實心理問題是指任何原因造成的