弗過來幫忙把樹葉堆起來。當他們干完之后，父親指著樹葉堆說：“一、二、三、四、五、六！半個小時堆了六堆！你怎么能做到這么快的？”晚上，詹妮弗對父親道了晚安之后，她請求道：“爸爸，你能再跟我說一遍我堆的樹葉堆嗎？”

　　稱贊的時候要做明確、詳盡的描述，這需要一點努力才能做到，但是孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠比那些對品格的評價要有效得多。

　　喬治的媽媽在她兒子的吉他上留了這樣一張紙條：“你的演奏讓我很愉快。”她的兒子看了很高興，“謝謝你說我是一個多么棒的演奏者�！彼�把媽媽的感謝解釋為對他的稱贊。

　　稱贊有時也會使人氣餒，這取決于孩子聽到稱贊之后會怎么想。

　　琳達十二歲，她的電視游戲達到了三級水平，她的父親歡呼道：“你真棒！你有完美的協(xié)調(diào)性！你是個專家級的玩家。”琳達失去了興趣，走開了。父親的稱贊讓她難以繼續(xù)下去，因為她對自己說：“爸爸認為我是一個出色的玩家，但是我不是專家，我達到第三級是靠運氣，如果我再試一次，我甚至連二級都達不到，最好還是趁我領先時退出吧�！比绻�她的父親只是簡單地說一句“達到一個新的級別一定感覺很棒”可能會好很多。

　　有益的稱贊：謝謝你洗了車，它看上去又像新的一樣了。

　　可能的推論：我的工作做得不錯，我的工作受到了贊賞。

　　(無益的稱贊：你是一個天使。)

　　有益的稱贊：我喜歡你的祝愿康復的卡片，很漂亮，也很風趣。

　　可能的推論：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。

　　(無益的稱贊：你總是這么體貼。)

　　有益的稱贊：你的詩說到我心里去了。

　　可能的推論：我很高興我能寫詩。

　　(無益的稱贊：就你的年齡來說，你是個不錯的詩人。)

　　有益的稱贊：你做的書架看上去很漂亮。

　　可能的推論：我很能干。

　　(無益的稱贊：你真是一個好木匠。)

　　有益的稱贊：你的信給我?guī)�來巨大的歡樂。

　　可能的推論：我可以給別人帶來快樂。

　　(無益的稱贊：你的寫作非常優(yōu)秀。)

　　有益的稱贊：我非常感謝你今天洗了盤子。

　　可能的推論：我很負責。

　　(無益的稱贊：你比其他人都做得好。)

　　有益的稱贊：謝謝你告訴我我多找了你錢，真的太感謝你了。

　　可能的推論：我很高興我是誠實的。

　　(無益的稱贊：你真是一個誠實的孩子。)

　　有益的稱贊：你的作文有幾個新的想法。

　　可能的推論：我也可以有創(chuàng)造性的。

　　(無益的稱贊：就你的年級來說，你寫得不錯，當然了，你還有很多需要學習。)

　　這種描述性的語句以及孩子由此得出的積極的結(jié)論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結(jié)論，事后還會默默地對自己重申。孩子在內(nèi)心重復現(xiàn)實的、積極的陳述，在很大程度上會使得他們對自己及周圍的世界抱有積極的看法。