在教育孩子的問(wèn)題上，許多父親都拘泥于所謂的教育內(nèi)容和原則，把與子女的關(guān)系搞得“草木皆兵”。而忽略了最重要的一點(diǎn)——教育的過(guò)程實(shí)際是父母向子女傳遞情感的過(guò)程。

　　一位父親表示：隨時(shí)隨地糾正和教育孩子，是作父親的職責(zé)。他15歲的兒子卻說(shuō)：“我覺得父親從來(lái)就沒(méi)有喜歡過(guò)我，在他眼里，我渾身都是毛病。”當(dāng)一個(gè)父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說(shuō)自己不盡責(zé)時(shí)，就會(huì)失去對(duì)孩子的愛和溝通的能力。

　　在多數(shù)家庭里，父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，使教育成為一廂情愿的事，隨著孩子的成長(zhǎng)，這樣的權(quán)威會(huì)受到孩子的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家認(rèn)為：父親首先要有與孩子分享情感的意識(shí)，不能總以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。此外，教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ)，關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。

　　父親和孩子建立親密關(guān)系的三個(gè)時(shí)機(jī)

　　第一個(gè)，也是最好時(shí)機(jī)是孩子兩歲以后，父親可以像一個(gè)“討厭”的第三者，進(jìn)入母子關(guān)系圈中。在西方，讓兩歲的孩子擁有單獨(dú)睡房已是一種促進(jìn)兒童心理成長(zhǎng)的共識(shí)，而中國(guó)的孩子跟母親可以睡到很大，許多兒童的心理問(wèn)題都是因此而產(chǎn)生的。

　　第二個(gè)關(guān)鍵期在孩子六歲時(shí)，父親要積極參與家庭的互動(dòng)和規(guī)則的建立，父母與孩子需要相互形成一種情感三角，才能使家庭關(guān)系得到平衡，父親要對(duì)孩子好，必須先和妻子感情濃厚。

　　第三個(gè)關(guān)鍵期是孩子的青春期，與母親相比，父親更易于接納和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立。