近年來，西方幼教理念和方法越來越受到中國父母推崇，而同時，生活在中國的外籍父母卻在追捧我們的幼教理念和方法。　　

　　中西育兒各展所長，各取所需

　　幼兒園功能：教育VS服務(wù)

　　提到中外幼兒園的差異，有一點很明顯：國內(nèi)幼兒園相對注重教育，而國外幼兒園則注重服務(wù)。

　　身邊一位父母的想法代表了國內(nèi)絕大多數(shù)父母的想法：孩子在幼兒園里能夠?qū)W到什么，老師每天都在教些什么，是否開設(shè)有數(shù)學(xué)、鋼琴、外語、電腦等課程，是她考察一個幼兒園的首選項。幼兒園當然要盡量滿足父母的要求，教育功能的放大由此可見。

　　不同國家的父母在采訪中都不約而同提到，孩子在幼兒園是否快樂是他們最主要的考量指標。德國一些地區(qū)的幼兒園不是按照班級區(qū)分，而是按照活動區(qū)劃分的，比如游戲區(qū)、休息區(qū)等。來自新西蘭的ChirsAvery說，在他們國家，選擇某家幼兒園，更在乎該園是否能夠解決他們的后顧之憂。“我們工作忙，祖輩普遍不會幫助照顧孩子，保姆的工資跟太太工資一樣高。”——幼兒園的教育功能被弱化（盡管也事實上存在），至于孩子的“學(xué)前教育”，則更多留給父母在日常生活中灌輸了。

　　家庭教育：才智VS素質(zhì)

　　不同的家庭有不同的家庭教育，國內(nèi)的父母普遍注重孩子的才智教育，并不遺余力地實行著。且不論幼兒園的才藝特色班受寵程度，單從每年暑期班父母星夜排長龍的場面就可見一斑。

　　國外的父母，少了幼兒園的全力扶助，對于孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)更加注重，通過言傳身教灌輸給子女。來自烏克蘭的外教RayAlex介紹說，在他們國家，孩子被當作一個獨立的個體，他們不是父母的“私有財產(chǎn)”，父母會很大限度地尊重他們，同時也要求他們對父母尊重。如喂奶、吃飯時不吃也不強迫等等。而且他們注重孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)，比如冷天少穿衣鍛煉耐寒，培養(yǎng)孩子嚴格遵守時間觀念、講究公共衛(wèi)生等良好習(xí)慣，至于才藝培養(yǎng)，一般都不會“強按牛頭喝水”。

　　價值觀：智能VS體能

　　認識多少個字、會背多少首唐詩、會彈多少首曲子、會跳多少個舞蹈始終是大多數(shù)國內(nèi)父母關(guān)注和當作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂是最重要的，不過執(zhí)行起來卻往往身不由己——“都難啊，現(xiàn)在快樂了，以后長大怎么辦？”廣東省科學(xué)院某位研究社會科學(xué)的博士曾對我說，“道理我也懂，可是我絕不會讓我的孩子一直玩到上小學(xué)。”

　　國外父母則更多注重孩子的體能發(fā)展，他們認為，孩子在小時候除了快樂之外，就應(yīng)該是發(fā)展體能的好時機，為以后應(yīng)付更繁重的擔子打好基礎(chǔ)。因此冷天穿少衣服就顯得很自然。ChirsAvery是極端的體能提倡者，他甚至為了能在陽光明媚的冬日帶孩子郊游，而主動向幼兒園請假。

　　中式教育也受推崇

　　

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