法不相同，當(dāng)父母常因理念不同而有爭議時(shí)，就會(huì)對(duì)孩子形成不良的影響。例如：孩子可能會(huì)很世故，很會(huì)看父母的臉色。

　　·或是父母親當(dāng)中有一人顯得強(qiáng)勢(shì)，一人顯得弱勢(shì)，孩子可能會(huì)衡量輕重，選擇與強(qiáng)勢(shì)的一方站在同一陣線，而使親子關(guān)系失衡。

　　·有時(shí)父母間教養(yǎng)不一致，是為了爭寵，與父母親的人格特質(zhì)有關(guān)。即當(dāng)孩子顯得比較喜愛父親時(shí)，父親會(huì)顯得滿足。不過，當(dāng)父母為了討好小孩而出現(xiàn)種種不客觀的取悅舉動(dòng)時(shí)，可能會(huì)干擾教育，而使孩子產(chǎn)生投機(jī)的心理，如：有需要時(shí)，就會(huì)偷偷地向一方索取，形成較扭曲的人格特質(zhì)，像是：無法客觀地評(píng)斷事情的是非善惡、以物品來取悅他人。

　　教養(yǎng)小幫手

　　現(xiàn)代父母教養(yǎng)的不一致性，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的課業(yè)上，也就是孩子的功課到底要逼多緊才好？

　　1.避免爭執(zhí)，維持教養(yǎng)一致：但不論父母親對(duì)于該事件在看法上有多大的差異性，最好彼此商議出一種處理方式。也就是說，教養(yǎng)的重點(diǎn)是，雙方該如何溝通。

　　2.溝通重點(diǎn)，各退一步：當(dāng)父母雙方對(duì)于孩子的教養(yǎng)理念出現(xiàn)分歧時(shí)，該如何溝通呢？一般由于母親陪伴孩子的時(shí)間通常較長，因此，會(huì)希望孩子可以依自己的方式來教導(dǎo)：但由于父親經(jīng)常是一家之主，對(duì)于家中的大小事具有決定權(quán)，所以就容易爭執(zhí)不下。

　　建議此時(shí)不妨各退一步，設(shè)法取得共識(shí)。例如：媽媽比較重視孩子的課業(yè)，那么孩子的課業(yè)就由媽媽負(fù)責(zé)，爸爸希望孩子體能好，那么戶外活動(dòng)就由爸爸負(fù)責(zé)。根據(jù)夫妻的各人專長，來將事情份類，如此較不易產(chǎn)生沖突。

　　正確教養(yǎng)孩子的模式：孩子是產(chǎn)品，還是人？

　　“您把孩子當(dāng)成一個(gè)重要的商品嗎？”現(xiàn)代父母在教養(yǎng)模式上，經(jīng)常采取嚴(yán)厲與放任兩種極端的模式，怎么說呢？

　　有些父母非常焦慮，常擔(dān)心自己的孩子不如人，而嚴(yán)格地規(guī)定孩子學(xué)東、做西，給予孩子極大的壓力。另外一種父母則是因?yàn)樯�的少，而把孩子�?dāng)做寶，常不舍得他挨罵，不敢指責(zé)孩子，因而常采取放任的教養(yǎng)模式。

　　但其實(shí)上述的兩種極端教養(yǎng)模式，都是不可行的，如果父母能停下腳步，轉(zhuǎn)換一下思維模式，以民主式的教養(yǎng)方式來達(dá)到平衡，如此才是對(duì)孩子有助益的教養(yǎng)模式。

　　你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人，還是一個(gè)什么樣的產(chǎn)品?教養(yǎng)的目的是在養(yǎng)成一個(gè)有生命力的人，而非制作一個(gè)滿意的作品。因此，給予孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，孩子才能有創(chuàng)造力、想象力及競爭力。