幼兒領導才能指在一個相對穩(wěn)定的幼兒群體中，由一個或幾個幼兒組織、率領小伙伴共同完成某項活動或任務的具體方式和個性心理特征。

　　幼兒在同伴群體中領導地位的樹立和領導才能的體現(xiàn)與普通意義上成人群體中領導地位的樹立和才能體現(xiàn)不同，它不是由權力因素，而主要是由非權力因素決定。具有這種影響力的孩子比較自信，而且其應變、交往、語言表達等能力也較其他孩子強，常常使同伴對其產(chǎn)生親切感、信賴感和佩服感。

　　為什么要培養(yǎng)孩子的領導才能？

　　◆促進幼兒社會性發(fā)展

　　與成人相比較，幼兒間的領導關系更注重強調幼兒間的一種有效的合作與交往。這種交往有利于增進幼兒的群體交往能力。幼兒在嘗試領導的過程中會逐步認識到自己在伙伴中的地位，從而會從心底產(chǎn)生適當調整自己以適應他人的愿望，并從中汲取一些領導與群體成員之間融洽相處的實際經(jīng)驗；在此過程中，他還會深刻地體驗到與成人相處時沒有的成就感，建立起自信。

　　◆豐富幼兒的情緒情感體驗

　　幼兒在帶領伙伴共同完成某項活動或任務的過程中需要做很多工作：與大家一起討論、確定目標、制定計劃、商量活動如何進行、分配和協(xié)調人員、指揮和控制活動的進程等等。在這一系列的活動中，他可以體驗不同的角色，不但會對其職責有所了解，還會體驗不同的情緒情感。

　　◆使孩子的綜合能力得到提高

　　領導才能是各種能力的綜合。在做領導工作的過程中，孩子的綜合分析、創(chuàng)造、決策、應變、協(xié)調、任賢、語言表達、自學等能力得到相應的鍛煉。

　　如何培養(yǎng)孩子的領導才能？

　　關鍵詞1：責任意識

　　對于孩子來說，其責任感主要表現(xiàn)在他對自己、對他人以及處理日常生活各種事情的態(tài)度上。因此，父母不僅要要求孩子自己的事情自己做，還要讓孩子懂得對自己的行為負責，對待父母交給的任務以及在群體活動中分配給自己的任務要認真完成。

　　關鍵詞2：決策能力

　　經(jīng)常聽到孩子說：當小孩真不好，什么都得聽大人的，要是我是大人就好了……孩子為什么會有這種想法呢？原因很清楚。許多父母總以為孩子小，什么都不懂，所以一切都替他安排得好好的，甚至連孩子和誰玩、玩什么、用什么玩、怎樣玩、在游戲中當什么角色等等都要父母來決定。其實，孩子擁有自己獨特的世界，3歲左右的孩子，已經(jīng)能夠感受“自我”和“自我存在”，具有強烈的獨立行動的愿望并開始了決策。因此，父母應尊重孩子在興趣選擇、價值判斷等方面享有的權力，以最大的信任、必要的指導和最低限度的幫助促進他獨立自主性的發(fā)展。

　　

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