關(guān)鍵詞3：協(xié)調(diào)能力

　　◆教孩子學(xué)會善解人意

　　“自我中心性”是幼兒期的典型特點(diǎn)。這是由于孩子心理發(fā)展的局限，父母可以通過“移情”訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會理解、體諒和關(guān)心他人，即學(xué)會從他人的角度或立場來考慮問題、解決問題，從而最終成為受歡迎的人。

　　◆鼓勵孩子參加群體活動

　　日本幼兒教育家山下俊朗說過：“以兒童教育兒童”。也就是說，讓孩子在和別的孩子的交往中從“自我中心”中解脫出來，認(rèn)識到必須遵守一定的準(zhǔn)則，隨心所欲、任性是無法和其他孩子結(jié)為伙伴的。

　　◆教孩子學(xué)會解決沖突的技能

　　孩子在和同伴交往中，難免會發(fā)生沖突。這時，父母要考慮怎樣進(jìn)行干預(yù)。例如，孩子和同伴之間為一個玩具發(fā)生沖突，有的父母生硬地拉走自己的孩子，不讓他和同伴玩；有的把對方手里的玩具奪過來或者哄著他把玩具要過來給自己的孩子；還有的看對方父母不在場就責(zé)怪對方，等等，這些粗暴的干預(yù)方式不僅會給孩子留下不公平的印象，還會使他形成膽小怕事或仗勢欺人的過度保護(hù)心理。

　　父母正確的做法應(yīng)當(dāng)是：先了解沖突是怎樣發(fā)生的，然后，讓孩子想出非暴力解決沖突的辦法或給他提出幾種解決的辦法，一般來說，除了均分和輪流的方法，還可以通過協(xié)商解決，讓他自己比較哪種辦法是可行的。這樣，可以培養(yǎng)孩子化解矛盾的責(zé)任心和能力，使他在調(diào)解沖突的過程中學(xué)會怎樣傾聽對方的陳述和對方的觀點(diǎn)。當(dāng)他學(xué)會了傾聽多方面的意見和觀點(diǎn)時，他就掌握了解決問題和化解矛盾的能力。

　　關(guān)鍵詞4：創(chuàng)新

　　創(chuàng)新能力潛藏在每個孩子身上，甚至是3～4歲的幼兒都具有一定的創(chuàng)造力。如果這時能及時、科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng)，孩子的創(chuàng)造能力就會很好地發(fā)展。

　　◆用獎勵的方式呵護(hù)孩子的好奇心

　　孩子天性好奇，對周圍事物有探索的興趣，兒童心理學(xué)家認(rèn)為：當(dāng)人們因某一具體行為受到獎勵時，就意味著這一行為日后更有可能發(fā)生，同樣道理，凡是因好奇心而受到獎勵的孩子，都愿意繼續(xù)進(jìn)行某種試驗(yàn)和探索。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力，也能增強(qiáng)孩子的自信心。

　　◆鼓勵孩子提問題

　　◆訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維

　　發(fā)散思維是一種從多角度、多方位探索的思考方式，有大量想像和幻想的成分，是幼兒創(chuàng)造潛能的一項(xiàng)重要指標(biāo)。父母可以通過教孩子有趣地解決問題、根據(jù)故事開頭編結(jié)尾、對事物的顏色和形狀等嘗試進(jìn)行不同的改變等來訓(xùn)練孩子發(fā)散思維。

　　關(guān)鍵詞5：組織能力

　　要把小伙伴們組織起來完成一個共同的目標(biāo)是一件不容易的事，因此，父母除要教孩子掌握一些說服人的技巧外，還應(yīng)多給孩子提供機(jī)會，讓他親自操辦活動，比如，操辦家庭節(jié)日晚會、外出旅游、宴請朋友等。