不自知。

　　老師的講道理，父母的發(fā)脾氣，最終都不會(huì)影響孩子的行為。與其事后對(duì)孩子發(fā)脾氣，不如教會(huì)孩子如何面對(duì)新玩具，看到新玩具時(shí)，還要看到它與環(huán)境、其他人的關(guān)系。

　　他總是磨蹭！

　　我的兒子4歲了，是個(gè)典型的慢性子，穿衣服、吃飯、收玩具，樣樣事都磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。我是一個(gè)做事利落，不喜歡拖泥帶水的人。兒子不僅沒(méi)一點(diǎn)像我，而且，簡(jiǎn)直就是我的對(duì)頭冤家！我和他爸爸工作都很忙，平時(shí)做家事是能快則快，而浩浩偏偏事事“慢三分”，簡(jiǎn)直讓我急得忍無(wú)可忍。你喊他過(guò)來(lái)吃飯，他好像沒(méi)聽見似的，該干什么干什么，大聲多喊他幾次，他才懶洋洋地回應(yīng)或慢吞吞蹭過(guò)來(lái)，好像電影里的慢動(dòng)作。我經(jīng)常因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題給他講道理，甚至大發(fā)雷霆，可他卻我自巋然不動(dòng)，還是不緊不慢的，有時(shí)還頂嘴。我是又煩，又生氣，真的很想知道他為什么會(huì)這么做？

　　分析：

　　孩子磨蹭可能會(huì)有很多原因?qū)е�。弄清楚孩子磨蹭背后的原因是什么，再采取相�?yīng)的對(duì)策，往往比簡(jiǎn)單催促孩子更有效。

　　不過(guò)，有時(shí)孩子是“需要”磨蹭的。在自己的想象世界中，他的腦子飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，思緒在自由飛翔，他的內(nèi)心世界由此而變得豐富。如果孩子的磨蹭屬于這種情況，那么爸爸媽媽在給予理解和適當(dāng)寬容之外，如果還能和孩子聊聊他心中的那個(gè)世界，在他敞開這個(gè)世界之后，再引導(dǎo)他走出來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)中，也許并不會(huì)比催促他多花多少時(shí)間，但卻可以使孩子和父母都快樂(lè)。

　　“我不想學(xué)鋼琴了！”

　　我的女兒5歲了，正在學(xué)鋼琴。讓我苦惱的是，每次練琴，我和她都會(huì)發(fā)生沖突。剛開始練琴的時(shí)候，姿勢(shì)和手型特別重要。但是，女兒每次都隨心所欲地亂彈，不注意細(xì)節(jié)。我在旁邊監(jiān)督，只要看見她手型一錯(cuò)，就忍不住上前糾正，用一根小棍挑起她的手腕。可是，女兒就像是成心挑釁似的，總是出錯(cuò)。我也總是控制不住自己的脾氣，大聲地訓(xùn)斥她。開始時(shí)，玲玲非常有積極性，每天都主動(dòng)堅(jiān)持練琴。但漸漸地彈琴變成了她最討厭的事情。現(xiàn)在，她對(duì)鋼琴完全喪失了興趣，每天特別不愿意坐在琴凳上，我也只好拿出小棍嚇唬她。

　　分析：

　　在很多父母的觀念里，打好基礎(chǔ)才是“成功”的關(guān)鍵。他們經(jīng)常會(huì)在孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的事物時(shí)，像盯賊似的觀察孩子的一舉一動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，立即十萬(wàn)火急地加以糾正，非要正確無(wú)誤才作罷。

　　孩子正值學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)誤在所難免。如果我們習(xí)慣采取批評(píng)、挑剔的態(tài)度來(lái)矯正他們的錯(cuò)誤，無(wú)形間將強(qiáng)化孩子的錯(cuò)誤行為，甚至讓他們產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

　　對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的孩子，父母需要思考，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們扮演了怎樣的角色？是不是習(xí)慣挑剔、批評(píng)和設(shè)定過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)？