生雙胞胎或多胞胎，你將比別人多一份喜悅，更多一分辛苦，甚至多一份眼淚。如果你不僅生孩子時(shí)做到了事半功倍，而教育孩子時(shí)也做到了事半功倍，那么你就是一個(gè)幸福的母親了。


　　教養(yǎng)雙生子的確有著與養(yǎng)育獨(dú)生子不同的方法。不少雙生子的父母發(fā)現(xiàn)孩子滿周歲了，反而更難教養(yǎng)了。父母怎樣教育孩子才能達(dá)到事半功倍的效果呢？


　　一是不要過早地確定角色


　　有位心理學(xué)家通過觀察發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)同卵雙生女孩，她們的外貌非常相似，生長在同一個(gè)家庭中，從小學(xué)到中學(xué)直到大學(xué)都是同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)班內(nèi)讀書，但是她倆在性格中卻大不一樣：姐姐性格開朗，好交際，待人主動熱情，處理問題果斷，較早地具備了獨(dú)立能力。而妹妹遇事則缺乏主見，在談話和回答問題時(shí)常常依賴別人。性格內(nèi)向，不善交際。是什么原因造成她倆性格這樣大差異呢？主要是充當(dāng)?shù)摹敖巧�“大不一樣�?


　　小兒生下來后，她們的父母在對待她們的態(tài)度上大不一樣。盡管她們是孿生姐妹，但她們的父母就責(zé)成先出生的為“姐姐”，后出生的為“妹妹”。姐姐必須照顧妹妹，要對妹妹的行為負(fù)責(zé)。同時(shí)也要求妹妹聽姐姐的話，遇事必須同姐姐商量。這樣，姐姐不但要培養(yǎng)自己獨(dú)立處理問題的能力，而且還扮演了妹妹的“保護(hù)人”角色；妹妹則當(dāng)然成了被保護(hù)者。


　　可見，充當(dāng)何種角色對孿生姐姐的性格發(fā)展是關(guān)鍵因素。因此，不要過早地確定孩子的角色，這樣可能在教育孩子時(shí)有一定難度。孩子互相間有互不相讓的現(xiàn)象發(fā)生，但久而久之，他們就會明白，他們是一樣大的，互相間要謙讓。

　
　　盡管是一奶同胞，但他們先天氣質(zhì)上肯定會有差異，如：一個(gè)喜靜，注意力集中；一個(gè)好動，注意力易轉(zhuǎn)移；父母可用心觀察，根據(jù)孩子的先天氣質(zhì)來進(jìn)行教育，讓他們相互取長補(bǔ)短。


　　二是不要總穿一樣的衣服


　　老人們說：雙生子必須穿一樣的衣服，否則不吉利。其實(shí)這是一種迷信說法。總穿一樣的衣服對雙生子的智力特別是語言發(fā)展不利。因?yàn)殡p生子有太多的相似之處，他們之間有自己的語言，更多的時(shí)間，他們無需語言交流，因?yàn)樗麄儽舜酥�間一個(gè)眼神、一個(gè)動作都心領(lǐng)神會，因此往往造成語言發(fā)展遲緩，從而造成了智力落后。
　
　
　　當(dāng)然，這里面還包括兩個(gè)孩子總是聽一樣話，刺激小的因素，以及兩個(gè)孩子語言水平一致的因素。我觀察自己的雙胞胎女兒，發(fā)現(xiàn)8個(gè)月以前，她們語言發(fā)展很正常，但此后，她們之間交談多起來了，談些什么，我絲毫也不知道，只能根據(jù)她們的表情、動作進(jìn)行判斷。例如：一次，我將她們打扮整齊，準(zhǔn)備到公園去玩，這時(shí)她們剛11個(gè)月，已經(jīng)會走路了。臨出門時(shí)，其中一個(gè)突然向我表示要大便，于是我急忙領(lǐng)她們回到屋里，讓她上衛(wèi)生間。這時(shí)，另一個(gè)很生氣地走到她面前大喊了一通，我聽不懂她們在講什么，只見上衛(wèi)生間的這個(gè)哇地一聲大哭起來，我才明白是另一個(gè)在責(zé)怪她耽誤了上公園。我急忙將哭的這個(gè)安慰一通，并表示一定要大便之后再出門，她立即沖另一個(gè)勝利地喊了一通，另一個(gè)無可奈何地坐在椅子上了。


　　有研究表明，這種雙生子之間特有的語言如果不及時(shí)引導(dǎo)，會延續(xù)到成人，甚至影響他們與周圍人的正常發(fā)展�？紤]到這個(gè)問題，我在孩子滿一周歲時(shí)，給她倆穿不同顏色、樣式的衣服，并對她倆分開講故事。一直到現(xiàn)在上了小學(xué)，她們的語言發(fā)展都很好。


　　三是極早教孩子玩角色游戲


　　由于兩個(gè)孩子互相有伴，所以玩角色游戲比獨(dú)生子要有優(yōu)勢。通過玩，分別扮演各種角色，可以