日本著名作家坂口安吾的妻子曾在一本書中寫道：安吾常常把自己的房間弄得亂七八糟，連個(gè)下腳的地方也沒有。每當(dāng)妻子想幫他打掃或者整理房間時(shí)，他都會(huì)大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)手打妻子。


　　不僅僅是安吾，但凡作家、畫家這些從事創(chuàng)作的人，他們的房間大都雜亂無(wú)章，簡(jiǎn)直象個(gè)雜貨鋪。這種情況可能同他們豐富的創(chuàng)作活動(dòng)很有關(guān)系。在某種意義上講，他們耳聞目睹的一切都可以激發(fā)想象力，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。正如雜亂無(wú)章的房間能給藝術(shù)家以新的靈感一樣，那些大人們認(rèn)為無(wú)聊或者帶有危險(xiǎn)性的事情似乎也可以激發(fā)孩子的想像力，促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育，提高孩子的創(chuàng)造力。


　　每個(gè)孩子都在家庭中長(zhǎng)大，接觸最多的環(huán)境就是家庭。家庭環(huán)境的狀況直接影響到孩子生理和心理的發(fā)育。孩子需要一個(gè)什么樣的生活環(huán)境呢？如前所述，既不要將雜物全都收拾起來(lái)，又要使房間物物有置，富有美感。


　　1.要給孩子一個(gè)自由活動(dòng)的天地。因?yàn)?歲前的孩子經(jīng)歷了由爬——站、站——走的過程，他們常常東跑西顛，弄臟環(huán)境，損壞東西，而自己又很容易出事，這時(shí)做父母的就限制自己孩子不許動(dòng)那，或?qū)⑺�有含有危險(xiǎn)性的東西都收起來(lái)，這樣就大大限制了孩子要求環(huán)境豐富的需要。


　　著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“對(duì)于處在幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說，即使是用手觸摸東西也是寶貴的體驗(yàn)。從這種意義上來(lái)說，我們應(yīng)該有意識(shí)地給孩子一些粗細(xì)、軟硬、輕重不同的物品，使孩子經(jīng)受多種體驗(yàn)。”嬰兒對(duì)周圍的一切都感到稀奇，他們常常很感興趣地去觸摸，去擺弄。有時(shí)會(huì)把東西打翻，有時(shí)還會(huì)把東西搞破。這一切表明幼兒有無(wú)限的探索精神，有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力。父母不妨給孩子設(shè)一個(gè)可允許他們自由活動(dòng)的小天地，在這個(gè)小天地里，可以把孩子的玩具、圖書等放在這里，同時(shí)布置墻壁，有圖畫，有花卉，整潔美觀。現(xiàn)在仍然有多數(shù)家庭沒有這樣的條件，那么就需要及早教育嬰兒環(huán)境中存在哪些危險(xiǎn)因素，將一些貴重物品放好。


　　2.要使孩子具有條理感。房間里雜物都收起來(lái)，對(duì)孩子發(fā)展不利，但也不要把東西亂放。嬰兒很早就有出色的模式識(shí)別能力，他對(duì)于形狀、位置、顏色有著自己獨(dú)特的感覺。例如：一個(gè)剛剛5個(gè)月的嬰兒，他的母親把他放在嬰兒車?yán)锿浦�他去散步。�?dāng)他們?cè)诎咨�大理石圍墻邊走時(shí)，那個(gè)嬰兒看到大理石很高興。后來(lái)，每當(dāng)看到大理石上放了東西，他便顯得很不高興。的確，成人的秩序感無(wú)疑是有反復(fù)刺激孩子的作用。再如，筆者的孩子周歲時(shí)，一天父親著急上班，起床后未疊被，她們竟然氣哭了，不讓爸爸走，直到被子疊好才作罷。


　　所謂環(huán)境變化，就是嬰兒自己頭腦中對(duì)環(huán)境所形成的印象被破壞了，當(dāng)自己喜歡的秩序變成自己不喜歡的秩序時(shí)，嬰兒一定會(huì)有很大反應(yīng)。由此可見，嬰兒有著大人無(wú)法與之相比的條理感。不言而喻，嬰兒這一對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接影響著幼兒的各種能力。我們必須極力避免大人的疏忽或輕率，以免使嬰兒頭腦中已形成的獨(dú)特的條理感受到破壞。家長(zhǎng)要在孩子玩耍的一開始就養(yǎng)成每天收拾好玩具，固定放好玩具的習(xí)慣，慢慢地，孩子潛移默化，就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。


　　綜上所述，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，是每個(gè)父母義不容辭的責(zé)任。也是保證孩子健康成長(zhǎng)，促進(jìn)智能發(fā)育的不可缺少的條件，愿您的孩子生活在這樣的一個(gè)良好的家庭環(huán)境中。