6歲的杰夫剛把土豆泥遞給祖母，突然，每個(gè)人都聽到了咣啷一聲“真他媽的”，杰夫說　
　
　　餐桌周圍一下子靜了下來，“你剛才說了什么？”杰夫的母親臉一下子漲的通紅，命令杰夫立刻回到他自己的房間去�！�
　
　　或遲或早，家長都會(huì)聽到孩子脫口罵出詛咒語來，家長們對(duì)付詛咒的方法不盡相同，有的家長采取用肥皂洗洗你的臟吸的辦法，把孩子臭罵一頓，他們相信堅(jiān)定的立場是必需的。另一些家長則認(rèn)為可以漠然視之，他們相信孩子詛咒的目的是蠃的別人的注意，因此不必睬它�！�
　
　　事實(shí)上，這兩種方法都有問題，生氣排除了你和孩子溝通的可能，也排除了發(fā)現(xiàn)孩子為什么使用下流語言的可能。另一方面，不理不睬的態(tài)度未能傳達(dá)足夠的信息，孩子依然不知道詛咒在絕大多數(shù)的時(shí)間和場合是不適當(dāng)?shù)�，行為，也不知道如何為自己的行為設(shè)定界限。　
　
　　要發(fā)現(xiàn)合適的方法，你必需先理解問題的根源，5至6歲的孩子的詞匯豐富，使用的概念也開始復(fù)雜，他們喜歡嘗試一些新的詞匯概念，同時(shí)，他們剛剛開始上學(xué)，開始接觸到家庭以外的同學(xué)與權(quán)威，換言之，他們現(xiàn)在有了多種渠道來學(xué)習(xí)新的語言，這包括學(xué)校里的朋友，哥哥姐姐，電視，周圍的成人－－其中也包括你�！�
　
　　為了使自己更自信，更加象個(gè)大人，你的孩子會(huì)房間模仿他所佩服的兄長或同學(xué)的語言，甚至?xí)�一字不差地模仿你在失望或不順時(shí)候的反應(yīng)，他可能并不理解詛咒用語的真正意思，但是，當(dāng)他觀察到某此勃眼會(huì)使同學(xué)吃吃發(fā)笑而老師怒眼相加時(shí)，當(dāng)他看到電視里的人物使用這些詞而你會(huì)把遙控器奪過去時(shí)，他頓時(shí)領(lǐng)悟到這是小孩子不應(yīng)該知道的秘密詞匯，你說，還有什么比把這些字眼包括到自己詞匯之中更好的辦法來證明他的成熟老練呢？　
　
　　了解孩子為什么詛咒是重要的，但是這不等同于認(rèn)可孩子的詛咒，你的責(zé)任是幫助孩子認(rèn)識(shí)詛咒的社會(huì)邊界，但是，你不必用讓他丟臉的方式來使他認(rèn)識(shí)社會(huì)邊界的存在，如果他用了使簡恩嬸嬸吃驚的詛咒語，當(dāng)場責(zé)罵他很可能會(huì)導(dǎo)致回詛，相反，可以輕輕革碰碰他的手，提醒他“我們是在嬸嬸的家里”或者“我的家里有客人呢”，這樣，你就強(qiáng)調(diào)了在這種場合下孩子應(yīng)該保持對(duì)他人的尊重，事情發(fā)生以后，找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，單獨(dú)地，放松地和他談?wù)勥@個(gè)問題�！�
　
　　發(fā)現(xiàn)孩子們哪里學(xué)會(huì)了這些詛咒語，用平和的語調(diào)問他“你從哪兒學(xué)到這個(gè)字的？”如果他說“從你那兒”或者“爸爸一直這樣說的”，你就得把清潔家庭語言當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)了，你可以采取創(chuàng)造性的方法，比如說，在家里實(shí)行罰款制度，把孩子任命為監(jiān)督員，這樣，你就給孩子提供了一個(gè)約束自己語言的動(dòng)力。　
　
　　找出他詛咒的原因，比如，當(dāng)你問孩子為什么用某一個(gè)壞字眼時(shí)，他可能會(huì)說“我在發(fā)火”，你可以追問“為什么發(fā)這么大的火��？”如果他不知道如何回答，可以問他，“是不是因?yàn)槲业脑�因？或者你爸爸的原因？還是學(xué)校里發(fā)生了什么事？”結(jié)果可能是因?yàn)槟闱耙惶飚?dāng)著他小朋友的面批評(píng)了他亂糟糟的房間，因此他有意說這個(gè)字來使你難堪，不管具體原因是什么，鼓勵(lì)孩子說出他真正的情感�！�
　
　　幫助孩子看到使用詛咒語言對(duì)別人的影響，這個(gè)年齡的孩子一般不會(huì)懂的這樣的語言會(huì)影響別人，你可以說“哇，你用了這個(gè)字把大家都嚇了一跳，但是，大人都不喜歡孩子說這種字，而且不多數(shù)孩子都不說這種字�！薄�
　
　　你還可以讓說說在他看來家里可以說哪些字，不可以說哪些字，然后解釋給他聽為什么有些字不能說，如果孩子告訴，他發(fā)火的時(shí)候控制不住，可以說“我知道你不高興，不過除了詛咒以外，還有表達(dá)自己的