當(dāng)前的家教存在著許多誤區(qū),例如:認(rèn)為孩子還小,還不應(yīng)立即著手教育,家庭應(yīng)給孩子以溫暖,不能像幼兒園、學(xué)校那么“嚴(yán)”,以及重智輕德等。但最大的誤區(qū)卻是過度期望,表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一是過度保護(hù)
有的父母生怕孩子吃不好、穿不好,對(duì)孩子百般侍候,圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。父母雙方的長(zhǎng)輩也不甘落后,更是捧星星、捧月亮,形成了“四二一”家庭模式。孩子在家飯來張口、衣來伸手,什么也不用做。孩子想干什么,也要由大人陪著。過多、過分的保護(hù),使孩子和社會(huì)之間豎起了一道保護(hù)墻,使孩子在無形中遠(yuǎn)離了社會(huì),長(zhǎng)大以后就難以適應(yīng)他所賴以生存的社會(huì)。過度保護(hù)、包辦代替,使孩子到了該長(zhǎng)大的年齡卻總是讓人覺得他長(zhǎng)不大,單向的愛使他們的行為能力都退化了!
第二是過度干涉
好奇是孩子的天性,是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力,也是兒童成長(zhǎng)的第一步。兒童好動(dòng),難免會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn),如果僅僅為了孩子的安全,處處干涉、限制孩子的活動(dòng),不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展,而且束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展。父母處處擔(dān)心孩子出亂子,這是父母懦弱膽怯的表現(xiàn),它會(huì)無聲地傳遞給孩子,為孩子所繼承,所仿效。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,膽小、怕事、神經(jīng)過敏,在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里是很難立足的。過度干涉會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)性格暴烈和軟弱混合為一體的孩子,這種孩子在社會(huì)上別人騎在他頭上,也會(huì)一聲不吭、忍氣吞聲;可是在家里卻稱王稱霸,拿父母當(dāng)出氣筒。
第三是過度教育
不少父母對(duì)目前流行甚熱的“早期教育”有誤解。早期教育必須符合兒童的年齡特點(diǎn),是“教”而不是“塞”,不是“灌”,這樣才不致抹煞兒童的個(gè)性差異,或阻礙兒童創(chuàng)造性的發(fā)展。許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切,常常自覺或不自覺地給孩子施加壓力,小小年紀(jì)又要學(xué)外語,又要學(xué)打字,學(xué)繪畫,還要背誦唐詩,學(xué)彈鋼琴、彈吉他等等,還美其名曰“早期教育”,造成許多孩子還未上學(xué)就對(duì)學(xué)校充滿了恐懼。早期開發(fā)的應(yīng)是能力,而不是“硬塞”給知識(shí)。
第四是過度營(yíng)養(yǎng)
幼兒厭食,又名“惡食”。引起幼兒厭食的原因很多,凡能夠影響消化系統(tǒng)功能的因素,均可導(dǎo)致厭食。但根本原因還在于不良飲食習(xí)慣。嬌慣使得孩子變成了家中的“小太陽”,過分溺愛,偏食、挑食嚴(yán)重,飲食缺乏規(guī)律性,進(jìn)食不定時(shí),不能一日3餐正常進(jìn)食,饑飽無度,愛吃零食。夏季吃冷飲過多,喜食甜食或長(zhǎng)期以甜食為主,平時(shí)不吃或少吃蔬菜,喜食高蛋白、高脂肪飲食,如巧克力、奶糖、奶油蛋糕。不吃或少吃葷菜,喜食醬菜、榨菜等。這些都造成幼兒消化功能紊亂,也影響了兒童發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)的攝入。
第五是過度進(jìn)補(bǔ)
當(dāng)今,各種滋補(bǔ)藥品如雨后春筍爭(zhēng)相上市,其“服務(wù)”對(duì)象除老年人外,還禍及兒童,已有“兒童專用滋補(bǔ)品”。不少家長(zhǎng)愛子心切,也給年幼孩子服用,許多孩子服后食欲增加、生長(zhǎng)加速,家長(zhǎng)誤以為這是滋補(bǔ)的“神奇功效”,以致長(zhǎng)期大量給孩子服用。然而,好景不常,有的孩子乳房增大,女孩發(fā)生陰道出血。已觀察到,不少小兒眼蜂王漿、花粉、雞胚、蠶蛹等補(bǔ)品后導(dǎo)致性早熟,這種情況且有日益增長(zhǎng)趨勢(shì)。這主要是攝入較多外源性雌激素所致。作為家長(zhǎng),切不可好心辦壞事,花錢替孩子買罪受。所謂“補(bǔ)”,有缺才有補(bǔ),孩子不缺,補(bǔ)又從何說起?
第六是過度施愛
“愛的不是地方”。德國(guó)教育家盧梭說:“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個(gè)方法就是百依百順”。父母對(duì)孩子過度施愛,其中一個(gè)突出的表現(xiàn)便是百依百順,這樣造成了孩子的任性、自私,并且有逆反心理,認(rèn)為父母的愛是很廉價(jià)的,是當(dāng)然的。親子之愛應(yīng)當(dāng)是雙向的,父母在施愛的同時(shí),也應(yīng)讓孩子懂得回報(bào)。孩子對(duì)過愛的逆反心理一旦形成,父母