便很可能轉(zhuǎn)而運(yùn)用“巴掌教育”,在這里強(qiáng)權(quán)與溺愛是可以并存的。強(qiáng)權(quán)與溺愛,雖然各走極端,但卻是殊途同歸,都不利于兒童身心健康成長。調(diào)查表明,這樣教育下的孩子,有的認(rèn)為自己的父母不是好父母;更多的孩子最不喜歡的是家庭。許多孩子不把心理話告訴父母,父母的用心并未得到好報(bào)。這是為什么呢?父母應(yīng)該反思了,這是因?yàn)槟悴欢脙和逃龑W(xué)、兒童心理學(xué)