一同事談及她5歲的女兒時，以半責怪半褒揚的口吻說道：這孩子現(xiàn)在主意可大了，小小年紀就知道這樣不喜歡，那樣不愿意，帶她一起去商店買衣服，我?guī)退�挑了幾套很漂亮的衣服，可她就是不要，偏偏喜歡一件式樣很土、但上面有個波斯貓形象的衣服。 
　　又一同事也頗有感觸地說道：我那孩子還不是一樣，學校開了興趣班，幫她報了學彈鋼琴，鈔票也付了，可到了學習這一天，卻不肯去，居然說：不想學鋼琴，而想學電腦。最后，還不是我和她爸爸經(jīng)過訓斥，硬讓她去學了鋼琴……
　　那么，上幼兒園的孩子能不能擁有自己“拿主意”的權(quán)利呢？
　　首先，請問父母們愿不愿意把自己的孩子一生下來就固定在一個早已被事先按排好的模式中呢？生活中是這樣，學習、智力方面的發(fā)展也是如此。大部份的父母肯定不愿意孩子一遇到問題、困難就迫不及待地向自己求助，而卻沒有什么主意可拿。
　　在社會競爭日趨激烈的今天，對于孩子小小年紀就想拿主意之事，的確該重新評估一下其利弊得失了。
　　即使從培養(yǎng)孩子相對的獨立性以及個性的角度來講，今天的“自己拿主意”不就是將來適應社會生存的基礎(chǔ)嗎？
　　上幼兒園的孩子能不能擁有自己“拿主意”的權(quán)利，還請父母們?nèi)�思而慎行�?/p>