的護(hù)士發(fā)現(xiàn)，活潑的小波忽然變得異乎尋常地狐獨(dú)離群，而且，突然不肯與任何人講話了。
　　后來(lái)，醫(yī)生了解到，原來(lái)小波的媽媽為了能讓兒子早日康復(fù)，便嚇唬他說(shuō)：“不要跟陌生人說(shuō)話，如果跟陌生人講話你就會(huì)死的”。小波害怕自己真的會(huì)死掉，便再也不敢和不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話了。
　　小點(diǎn)評(píng)：有些父母出于對(duì)子女的愛(ài)，常用威脅恐嚇的辦法來(lái)束縛他們，希望他們能免受傷害。但是，做父母的利用孩子對(duì)自己的信任，讓他們置身于恐怖的境地，終日神經(jīng)緊張，提心吊膽，這種愛(ài)的束縛已經(jīng)是一種精神虐待了。
　　強(qiáng)強(qiáng)5歲小男生
　　強(qiáng)強(qiáng)活潑聰明，剛剛5歲，就會(huì)背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)、畫(huà)畫(huà)，在幼兒園里經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，可是卻總得不到爸爸的肯定，相反，爸爸常常批評(píng)強(qiáng)強(qiáng)。有一次，強(qiáng)強(qiáng)畫(huà)的畫(huà)得了三等獎(jiǎng)，當(dāng)他興沖沖地跑回家拿給爸爸看時(shí)，爸爸卻說(shuō)：“別忘乎所以，你只得了三等獎(jiǎng)，別的小朋友比你強(qiáng)多了�！笨墒侨绻麖�(qiáng)強(qiáng)成績(jī)不好，爸爸又會(huì)說(shuō)：“你真是豬腦子，朽木一根�！睗u漸地，小強(qiáng)對(duì)什么都不感興趣，干什么都提不起精神來(lái)了。
　　小點(diǎn)評(píng)：故意輕視貶低孩子的能力，也是“精神懲罰”的一種表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)為防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，經(jīng)常貶低孩子的進(jìn)步，盲目地拿別的孩子的長(zhǎng)處和自己孩子的短處相比，責(zé)罵訓(xùn)斥，諷刺挖苦，使孩子看不到自己的長(zhǎng)處，從小就萌生自卑意識(shí)。而一個(gè)自尊心從小就受到挫折的人，會(huì)出現(xiàn)很多心理行為的障礙，諸如自我否定、缺乏愛(ài)心、焦慮等心理疾病，難以適應(yīng)社會(huì)，甚至走上犯罪道路。
　　平平7歲一年級(jí)
　　平平剛上小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)樯险n不守紀(jì)律，老師常在課堂上罵他：“有娘養(yǎng)，無(wú)娘教�！薄叭ジ嬖V你媽，你已經(jīng)無(wú)可救藥了！”當(dāng)爸爸媽媽去找老師時(shí)，老師惟一的話題就是平平如何壞，如何不可救藥。這位老師不但當(dāng)著孩子本人的面這樣講，還當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣講，同學(xué)們也經(jīng)常用老師的話取笑他。平平無(wú)力反抗，只能逃避，他變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，越來(lái)越討厭上學(xué)，后來(lái)甚至發(fā)展到只要一上這個(gè)老師的課，他就不可遏制的感到要解手，甚至早上已經(jīng)解了手，上課仍然拉在了褲子上，而上其他老師的課就很少發(fā)生上廁所的事。
　　小點(diǎn)評(píng)：當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、做錯(cuò)事后用尖刻的語(yǔ)言奚落、諷刺、挖苦孩子，這已經(jīng)不單單是精神懲罰，而是精神虐待了。頻繁反復(fù)地侮辱漫罵對(duì)孩子的自尊心是一個(gè)毀滅性的打擊，“哀莫大于心死”，自尊心是一個(gè)人的精神支柱，這個(gè)支柱如果被摧毀了，人的精神生命也就結(jié)束了。很多孩子后來(lái)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、行為問(wèn)題、情緒障礙、品德不良等，都與他們?cè)谕�年時(shí)期心靈遭受過(guò)嚴(yán)重的創(chuàng)傷有直接關(guān)系。
　　為了這個(gè)策劃，《媽媽寶寶》雜志記者特意來(lái)到兒科門(mén)診，采訪了兒科心理疾病專家，并與小患者的爸爸媽媽做了交流，發(fā)現(xiàn)精神懲罰是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)在懲罰孩子的時(shí)候，根本沒(méi)有意識(shí)到這是對(duì)孩子心靈的傷害，精神虐待也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有引起人們足夠的重視，許多家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶年齡小，沒(méi)有自尊心、羞恥感，這其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)！兩三歲的孩子也有自尊心，只不過(guò)孩子的自尊心表現(xiàn)形式與大人不一樣而已。
　　什么是精神虐待？
　　所謂精神虐待，指的是危害或妨礙兒童情緒或智力發(fā)展，對(duì)兒童自尊心造成損害的長(zhǎng)期重復(fù)行為或態(tài)度，如拒絕、漠不關(guān)心、批評(píng)、隔離或恫嚇，最常見(jiàn)的形式是辱罵或貶低兒童的人格。
　　"虐待"的定義取決于文化因素
　　　"精神虐待"的定義，在很大的程度上取決于文化的因素，同樣的舉動(dòng)，在不同的國(guó)家、不同的文化背景，甚至是不同的時(shí)代，都有不同的詮釋，沒(méi)有一套放諸四海皆準(zhǔn)的說(shuō)法。但從心理學(xué)的臨床角度來(lái)看，當(dāng)一個(gè)小孩因?yàn)橹茉獾娜斯室�、長(zhǎng)期、重復(fù)地向他做一些舉動(dòng)，造成他的自尊心受損，都可以稱之為虐待。
　　如果一個(gè)孩子考試不及格，父母親一直罵他說(shuō)：“你就是很笨”，對(duì)孩子作出人身攻擊，貶低他的能力，便是精神上的虐待；相對(duì)而言，如果