教育不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能，還包括提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。只有當(dāng)學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，找準(zhǔn)影響自己成長(zhǎng)進(jìn)步的主要障礙，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺點(diǎn)、毛病，以及別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能處理好與他人的關(guān)系，自覺(jué)地調(diào)控自己的行為，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
　　
　　90年代的中學(xué)生，自我評(píng)價(jià)的能力是比較差的。由于物質(zhì)生活水平的提高，獨(dú)生子女的增多，社會(huì)生活的復(fù)雜，思想認(rèn)識(shí)的片面，他們往往會(huì)產(chǎn)生盲目攀比、好逸惡勞，害怕挫折、缺乏信心，心胸狹隘、待人冷淡，情緒起伏、焦急不安，抑郁寡歡、孤獨(dú)寂寞，難于知人、暗于知己，嚴(yán)以責(zé)人、寬以律已等不健康心理和不良行為，這些缺點(diǎn)都是阻礙青少年健康成長(zhǎng)的不利因素。
　　
　　是什么原因制約著他們的自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展呢？主要是以客觀評(píng)價(jià)自己為榮的輿論氣氛不濃厚。在家庭中，有的家長(zhǎng)總是把自己未實(shí)現(xiàn)的希望寄托在孩子身上，對(duì)孩子要求過(guò)高；有的家長(zhǎng)則愛(ài)把自己小時(shí)候的行為表現(xiàn)同自己的孩子相互比較，對(duì)孩子不滿意，經(jīng)常批評(píng)。這種教育方式是“家長(zhǎng)式”的，沒(méi)有讓孩子自覺(jué)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)自己進(jìn)行剖析和評(píng)價(jià)。在學(xué)校里，有些班主任忽略了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的工作，常以學(xué)生的偶發(fā)行為、偶然表現(xiàn)為依據(jù)，較主觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，沒(méi)有形成良好的以自評(píng)為主的輿論氛圍。久而久之，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力就差了。
　　
　　家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的自我評(píng)價(jià)能力時(shí)要注意做好以下工作。
　　
　　1．要為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，通過(guò)對(duì)榜樣的評(píng)價(jià)，使孩子逐步認(rèn)識(shí)自己，嚴(yán)格要求自己。要幫助孩子仔細(xì)分析榜樣身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的什么精神；并引導(dǎo)孩子與榜樣對(duì)照，看看自己差在哪里，差距有多遠(yuǎn)，怎樣以實(shí)際行動(dòng)去學(xué)等等。這樣，孩子就容易認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，不至于看不清自己的弱點(diǎn)了。
　　
　　2．形成和諧、民主的家庭氣氛，開(kāi)展相互評(píng)價(jià)，使孩子在家庭中受到教育，正確認(rèn)識(shí)自己。家庭，應(yīng)是社會(huì)大家庭中最團(tuán)結(jié)、最和諧、充滿愛(ài)的“細(xì)胞組織”，這個(gè)組織的個(gè)體要互相尊重、互相謙讓、互相關(guān)心，并要開(kāi)展相互評(píng)價(jià)。家校對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要恰如其分，讓事實(shí)說(shuō)話，以理服人，又要嚴(yán)格要求，這樣，才能促使孩子自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。
　　
　　3．要培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。要讓孩子懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，在這兩股力量較量時(shí)，應(yīng)站在哪一邊，這樣，孩子的是非觀念才能逐步形成。孩子有了正確的是非觀，才能自覺(jué)地以此為評(píng)價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)，心中有了一把尺子，才能清楚地量出自己的缺點(diǎn)和不足，自我評(píng)價(jià)的能力也就自然而然地提高了。
　　
　　家長(zhǎng)還要注意培養(yǎng)孩子正確評(píng)價(jià)他人。
　　
　　孩子上中學(xué)了，對(duì)別人評(píng)價(jià)也不像小時(shí)候那樣簡(jiǎn)單地說(shuō)一句好或壞，喜歡或者不喜歡了。而是通過(guò)觀察思考后，對(duì)別人進(jìn)行一套套的評(píng)頭論足，包括對(duì)別人的外貌、性格、為人處世、說(shuō)話、行為以及別人的成績(jī)、成功等都會(huì)說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)與結(jié)論。然而孩子的評(píng)論有時(shí)是會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的。在這種情況下，有些家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地制止孩子評(píng)價(jià)別人，有的家長(zhǎng)則不當(dāng)一回事，聽(tīng)之任之。其實(shí)這兩種做法都是欠妥的。家長(zhǎng)要注意聽(tīng)孩子的評(píng)論，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)別人，隨時(shí)糾正孩子認(rèn)識(shí)上的片面性和表面性。
　　
　　評(píng)價(jià)別人最忌違妒嫉別人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。有的孩子看到同學(xué)比自己強(qiáng)，或者看到別人進(jìn)步了，入團(tuán)了，或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很活躍，或在比賽中獲獎(jiǎng)了，就故意貶低別人，找別人的短處比自己的長(zhǎng)處，甚至極力否定別人。家長(zhǎng)可千萬(wàn)不要隨聲附和，而要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，向別人取經(jīng)，爭(zhēng)取超過(guò)別人。