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　　■第二步是表示和他一起面對(duì)：“讓我們一起看看到底錯(cuò)在哪里？再做一遍。好，做對(duì)了�！薄�——啟發(fā)孩子感悟“弄懂了不就能做對(duì)了嗎”的道理，可克服畏難情緒。

　　■第三步是重建積極心態(tài)與自信：“啊，這道題挺難，你做對(duì)了，不容易呀。”———讓孩子感到父母對(duì)他沒有失望，發(fā)現(xiàn)自己并不笨，建立“我能行”的信念。

　　■第四步是讓孩子找找自己的優(yōu)勢(shì)與不足，制訂攻克薄弱環(huán)節(jié)的具體方案，以新的姿態(tài)面對(duì)下一次考試的挑戰(zhàn)。