在乳兒期父母親恨不得每天抱著小孩，拼命表現(xiàn)出對小孩的愛，而且努力地給予安全感；到了一歲時，對小孩要開始加入教育的成分，這種教育，無非是愛心和信賴感�！�

　　說到“開始教育”，有很多父母把“教育”和“責(zé)罰”混為一談，因此一不小心就容易把“開始教育”誤認(rèn)為“開始責(zé)罰”了�！�

　　“教育”首先是從“教”開始。也就是面對一歲兒，父母以簡單的事務(wù)，在實際的生活上親自示范教導(dǎo)。比如就：“好，現(xiàn)在要吃飯嘍！我們?nèi)ハ词帧！闭f著母親將孩子帶到洗手臺，并且先洗給他看之后，再一面說明一面幫孩子洗，如果這時他想自己洗就讓他試試看。　

　　就這樣把要教育孩子的事，每天由父母示范教導(dǎo)；而且在教導(dǎo)期間絕對不要責(zé)備，責(zé)備是用在禁止不好的行為上，因此如果想讓他學(xué)習(xí)某件事就別用責(zé)備口吻，這便是科學(xué)的教育法�！�

　　“責(zé)備”的行為涵蓋了發(fā)怒及處罰，這會讓一歲的嬰兒感到害怕，進(jìn)而畏懼父母、疏遠(yuǎn)父母，以致往后更無法順利教導(dǎo)�！�

　　如果遇到危險或是困難時，父母說聲“這是危險的！”而將他抱開，也許場面就會有所改變；最主要應(yīng)讓小孩理解危險的東西是不可以觸摸的�！�

　　再者，“開始教育”的一件重要事就是小孩做得很好時，父母要馬上給予嘉獎和鼓勵；假如佯裝沒看見或認(rèn)為理所當(dāng)然的話，只會讓小孩泄氣。請別吝惜就些“好棒”、“加油”之類贊美的話！　

　　單語的學(xué)習(xí)　

　　1歲兒的單字發(fā)音是學(xué)說話的準(zhǔn)備期，他們真正會使用的單語數(shù)目雖然很少，但是兩歲以后的說話能力就會大幅增加。在單語里頭，包含了親子肢體語言以外的交流方式。語言能力未成熟的嬰兒，為了讓父母了解自己的意思，就拼命地作出肢體語言，而父母如能在他預(yù)期下有所反應(yīng)，便產(chǎn)生了相互的交流。為了使交流更為融洽，說話就成了最理想的工具了。　

　　學(xué)習(xí)說話時請注意以下條件：　

　　發(fā)音——嬰兒也會發(fā)音，但這不能算語言，大約到了6個月大時，就有類似語言的發(fā)音。這時，做父母的要耐心傾聽嬰兒想告訴你些什么�！�

　　到了10個月至11個月左右，小孩開始會說單語�！�

　　形式——我們所用的語言有一定的發(fā)音形式，小孩反復(fù)傾聽大人的語言，也學(xué)會了一定形式的發(fā)音，這時的示范是相當(dāng)重要的�！�

　　意思——語言有各種獨特的意義，除了理解之外還要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用，最主要的是能發(fā)揮語言的功能。小孩在自己能說話時，要先讓他理解他人語言的意思�！�

　　意念——加上想要表達(dá)的意念后再實際地發(fā)表出來，而無法表達(dá)的內(nèi)在心意，對實際的應(yīng)用是無益的。　

　　有了以上這些條件后，小孩兒就可以開始學(xué)習(xí)說話了�！�

　　嬰兒開始學(xué)說話就象是開始學(xué)走路一樣，我們稱最初的時期為“單語時期”：一個單語，可以動用在很多場合，代表很多意思。到了一歲半時，更會說些簡單的句子，比如說：“肚子餓了！”“這是什么？”“吃飽了�！钡鹊取�從一歲到一歲半的小孩，有時會把這些句子表現(xiàn)在某些時候或場合�！�

　　下一個時期是一歲半到兩歲。這個時期的最大特色便是小孩已能清楚地理解所有的東西都有名稱；而且一味地想去知道這些名稱，在這種情況下，詞匯自然就會增加了�！�

　　另外，接近兩歲時，名詞以外，動詞、形容詞、副詞、連接詞、代詞等，有時也會脫口而出，而且在語句的構(gòu)成能力上，也由一個復(fù)雜語句成為兩個語句或多語句。　

　　從運用詞匯的發(fā)展上來看，這么驚人的學(xué)習(xí)速度，將邁向嬰兒的第三時期�！�