臺(tái)灣與大陸親子教育的差異

　　大陸的親子教育依然還停留在知識(shí)和技能上。實(shí)際上，從某種意義上講孩子需要的是愛(ài)而不是知識(shí)和技能的灌輸。大陸的父母給孩子的時(shí)間越來(lái)越少，在有限的時(shí)間中，通常又出現(xiàn)比較緊張的氣氛。因此，我們無(wú)法表達(dá)對(duì)彼此有意義的感受。臺(tái)灣的親子教育開始向歐美靠攏，通過(guò)游戲、通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)一起完成一件事情，建立彼此的信賴度。親子教育在臺(tái)灣已經(jīng)變得感性，而不是知識(shí)性和系統(tǒng)性。

　　大陸親子教育的缺點(diǎn)

　　大陸經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些專家做講座，安排一系列的說(shuō)明或圖案展示，但卻不能搞成互動(dòng)式的，這樣的講座對(duì)孩子來(lái)講是沒(méi)有意義的。所謂“親子”，應(yīng)該是讓父母學(xué)會(huì)親近孩子的途徑。父母聽專家講座，而尊敬的主角孩子沒(méi)有來(lái)。這就不會(huì)有好效果。趙先生在臺(tái)灣舉辦活動(dòng)時(shí)通常邀請(qǐng)父母和孩子一塊來(lái)。大陸現(xiàn)在的親子活動(dòng)還停留在形式上。今后應(yīng)注意父母應(yīng)與孩子多加入更多的活動(dòng)，真正介入完成一件事，比如臺(tái)灣曾舉辦過(guò)拼圖大賽，國(guó)內(nèi)也舉辦過(guò)“親手做”的活動(dòng)。

　　臺(tái)灣的肯定育子法

　　臺(tái)灣的做法是爸爸媽媽多肯定孩子�？隙ㄊ前职謰寢屪尯⒆映蔀檎嬲�的主角。孩子做，爸爸媽媽在旁邊做他的助手。給孩子翅膀，但是不要限制一定的高度。在大陸讓趙先生感受比較深的是爸爸媽媽還在多教育孩子。教育是站在一定的高度，把爸爸媽媽的“對(duì)”及“判斷”灌輸給孩子。

　　尊重孩子

　　“來(lái)，你需要老爸給你什么？”當(dāng)孩子自己能夠扮演主角，父母教育孩子的目的就真正達(dá)到了。但在大陸，父母對(duì)孩子有太多的要求、太多的批評(píng)、太多的教育。不管孩子能否接受、是否喜歡，“啪”就壓給孩子了。如：有一個(gè)媽媽早晚送接幼兒園的孩子時(shí)，孩子都“哇哇”地哭。但她還是堅(jiān)持送孩子去幼兒園。因?yàn)椤昂⒆娱_始學(xué)認(rèn)字了，開始學(xué)唱歌了，開始學(xué)算術(shù)了，開始學(xué)習(xí)人際關(guān)系了……”可是每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的宇宙。對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講，她可能還不太喜歡，那么，這位母親認(rèn)為孩子應(yīng)該接受這方面的教育，就是一種壓迫。臺(tái)灣這些年來(lái)，學(xué)會(huì)了尊重孩子。如果孩子能接受的，她能夠去肯定的，她愿意去吸收的，她愿意去重復(fù)的，這個(gè)事情對(duì)孩子才是有意義的事情。

　　現(xiàn)在歐美的一些父母喜歡把子女送到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)。他們領(lǐng)養(yǎng)子女時(shí)最喜歡的是亞洲子女，因?yàn)閬喼拮优�的孝順是目前歐美所欠缺的�？墒牵�我們亞洲人也有欠缺，我們欠缺的是尊重。對(duì)于孩子從小就給予她以人格的尊重。因此，孩子容易對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。大陸的父母過(guò)多的愛(ài)給予孩子，但是沒(méi)有建立原則。把很多論斷強(qiáng)加給孩子，很少嘗試與孩子“溝通”。

　　樹立原則

　　 1、所有的爸爸媽媽都認(rèn)識(shí)到，我們?yōu)榱酥\生，花了很多時(shí)間在學(xué)校里，可我們從來(lái)沒(méi)有花多少時(shí)間去學(xué)習(xí)做標(biāo)準(zhǔn)的或稱職的父母。

　　 2、建立一個(gè)不批評(píng)、不抱怨的包容的生活環(huán)境。

　　 3、讓孩子對(duì)自己充滿肯定。這一點(diǎn)非常重要。父母要學(xué)會(huì)如何用小事來(lái)肯定自己的孩子。如果孩子在家非常樂(lè)意掃地、抹桌子，可是不小心打破了一個(gè)杯子，那么父母是要肯定她抹桌子？還是要說(shuō)她打破杯子？如果肯定了孩子抹桌子，她會(huì)對(duì)自己說(shuō)：下回我要更小心。如果批評(píng)她打破杯子，也許她以后再也不愿意幫你做家務(wù)。

　　 多些皮膚接觸

　　大陸的父母對(duì)孩