幼兒的思維發(fā)展正處于直觀形象思維階段，所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。

　　這主要表現(xiàn)為：成人主要是閱讀文字材料，而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫(huà)材料；成人閱讀注重材料的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和實(shí)際的意義，幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫(huà)面的生動(dòng)性；成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西，而幼兒閱讀的目的是從閱讀過(guò)程中獲得樂(lè)趣；成人在閱讀過(guò)程中，材料的內(nèi)容不斷地變化，而幼兒更喜歡重復(fù)閱讀自己已經(jīng)熟悉了的內(nèi)容；成人喜歡閱讀能夠?qū)ψ约喊l(fā)展有啟發(fā)作用的讀物，而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。

　　您知道了幼兒與成人的閱讀差異后，在給孩子挑選讀物的時(shí)候，心里是不是有了底？

　　一、幫助孩子挑選讀物

　　給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點(diǎn)做起：

　　1、挑選孩子愛(ài)看的讀物

　　孩子常常會(huì)對(duì)讀物有自己的要求，他們的需要一般也容易受環(huán)境的影響。例如，如果孩子喜歡看電視里放的“天線寶寶”，那么他在書(shū)店里看到“天線寶寶”的書(shū)，也會(huì)因?yàn)橄矚g而纏著父母買(mǎi)。只要這類(lèi)讀物內(nèi)容健康，適合孩子的年齡段，您完全可以讓孩子自己來(lái)挑選。

　　2、選購(gòu)能讓孩子學(xué)到某方面能力的讀物

　　不少父母對(duì)孩子的閱讀是有要求的。如果您想通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)孩子某一方面的能力，那么就可以選擇能夠培養(yǎng)這種能力的書(shū)，教孩子閱讀，讓他們從中受益。

　　例如，3歲左右的孩子常對(duì)順口的句子感興趣，您也想培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言能力，那就不妨選擇一些詩(shī)詞、兒歌來(lái)讓孩子閱讀。

　　3、購(gòu)買(mǎi)畫(huà)面生動(dòng)的讀物

　　現(xiàn)在市場(chǎng)上的幼兒讀物琳瑯滿目，在挑選的時(shí)候，您要翻閱讀物的畫(huà)面和內(nèi)容是否生動(dòng)、活潑，特別是色彩和畫(huà)面的印刷要清晰、真實(shí)。讀物的內(nèi)容要符合孩子的心理特點(diǎn)，那些夸張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的。

　　4、選擇能讓孩子建立科學(xué)觀念的讀物

　　為孩子選擇內(nèi)容科學(xué)的讀物，可以幫助孩子從小建立起關(guān)于周?chē)�世界的科學(xué)觀念。這些科學(xué)觀念包括：

　　1、科學(xué)的生活常識(shí)。如根據(jù)地域的不同特點(diǎn)，北方的父母可以讓孩子通過(guò)閱讀明白“冬天為什么下雪？”；南方的父母可以讓孩子通過(guò)閱讀明白“夏天為什么雨水多？”

　　2、科學(xué)的道德觀念。如見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好；別人幫助自己要說(shuō)謝謝，等等。

　　3、科學(xué)的生活習(xí)慣。如飯前要洗手；吃飯不要說(shuō)笑等。

　　這些內(nèi)容都可以在畫(huà)冊(cè)、小故事中體現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，除了閱讀的樂(lè)趣，還能從這些讀物中學(xué)到許多生活常識(shí)。

　　二、用孩子的方式和孩子一起閱讀

　　幼兒的讀物主要以圖畫(huà)為主，您不妨用孩子的方式和孩子一起閱讀，親子共讀對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)可大有裨益。

　　1、提問(wèn)閱讀法

　　讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀，可以提高孩子的閱讀興趣。如讀《小紅帽》時(shí)，邊讀邊給孩子指，這就是小紅帽，這是小紅帽提的藍(lán)子，這是大灰狼。然后，每翻一頁(yè)書(shū)，讓孩子指出畫(huà)面中出現(xiàn)了什么人物。

　　2、角色扮演法

　　當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，爸爸、媽媽和孩子可以分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。

　　如讀《小紅帽》這篇故事時(shí)，孩子可以扮演小紅帽，媽媽扮演媽媽和奶奶；爸爸則扮演大灰狼。然后根據(jù)畫(huà)面上出現(xiàn)的角色，每個(gè)人說(shuō)出各自角色所說(shuō)的話。