在家庭教育咨詢中，常常發(fā)現(xiàn)這樣的情形：有的父母很是焦急地訴說(shuō)，我的兒子不知從什么時(shí)候開始，脾氣變得越來(lái)越壞，不要說(shuō)我們，就是連老師也敢頂嘴。另一位父母在邊上則無(wú)奈地說(shuō)，女兒性情比以前差多了，先發(fā)脾氣后掉淚，動(dòng)不動(dòng)耍性子。

　　這是由于不少父母往往一廂情愿地認(rèn)為，孩子畢竟小，長(zhǎng)大了會(huì)慢慢懂事的。在這樣的觀念影響下，他們會(huì)把孩子身上表現(xiàn)出的種種不良毛病視作天真、聰明、可愛(ài)。由于昔日“第一任老師”對(duì)自己孩子的寬容遷就以及對(duì)昨天暴露出來(lái)的“缺陷”的原諒與生俱來(lái)，所以導(dǎo)致今天的無(wú)奈與焦躁。

　　為了警惕孩子出現(xiàn)累積性的“缺陷”，父母要學(xué)習(xí)與孩子打交道的本領(lǐng)，成為教育的主人。

　　1、發(fā)現(xiàn)孩子在認(rèn)知、行為、習(xí)慣等方面的問(wèn)題時(shí)，要引起重視。他們身上無(wú)小事，采取對(duì)策不可少。

　　2、當(dāng)孩子以非正常態(tài)度提出要求，不能遷就，理智說(shuō)服，態(tài)度堅(jiān)決。

　　3、任何時(shí)候不要當(dāng)面寵孩子，對(duì)“驕”、“嬌”苗子，應(yīng)斬釘截鐵地處理在“萌芽”狀態(tài)中。

　　4、時(shí)常以一份好的心態(tài)嘗試做孩子的朋友，彼此的溝通有助于增強(qiáng)孩子克服缺陷的信心與勇氣。

　　5、對(duì)孩子的有些要求不妨稍慢兌現(xiàn)，觀察他們前后的變化，力求培養(yǎng)他們遇到問(wèn)題理智、克制的心態(tài)。

　　6、孩子越小，父母就越容易發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，不要輕易喪失。

　　7、教育孩子可能會(huì)遇到困惑，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教學(xué)校教師，尋求方法，爭(zhēng)取主動(dòng)。

　　采編自：新聞晚報(bào)

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