利用聽覺上的輔助，幫助孩子理解時(shí)間概念，并給他一種在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求完成選擇，而不是發(fā)脾氣。

　　18個(gè)月—3歲

　　這時(shí)的孩子已經(jīng)會(huì)用語(yǔ)言向你傾訴他的要求，但他還不大懂得通過(guò)許多能力來(lái)調(diào)整自己，而是直接表達(dá)自己的急切愿望，迫切希望得到他需要的東西，從而常常顯得毫不講理。

　　孩子的大量需要是指向你的——你的照顧、情感和贊許等等。他不理解為什么你在被召喚的瞬間，不馬上過(guò)來(lái)或立即聽從他的命令。

　　媽媽要記�。簨雰菏欠浅Ｒ宰晕覟橹行牡�，這是這個(gè)年齡段發(fā)展的一個(gè)健康、正常的特點(diǎn)。缺乏忍耐力和有限的忍受挫折的能力是因?yàn)樗�仍�?xí)慣于把他自己的需要放在首位。

　　訓(xùn)練1：“寶貝，請(qǐng)你等一等”

　　當(dāng)孩子向你提出要求時(shí)，微笑著對(duì)他說(shuō)：“給媽媽念一首‘小蝸牛’的兒歌，你念完‘小蝸牛’，媽媽就過(guò)來(lái)了。”或“媽媽在喝咖啡，你給媽媽唱首歌，然后我們出去買牙刷。”

　　你也可以使用幫助孩子判斷時(shí)間推移的裝置，比如說(shuō)指著漢堡造型的計(jì)時(shí)器告訴孩子：“看，等計(jì)時(shí)器的鈴響，媽媽就要開始給蛋糕點(diǎn)一枝蠟燭啦！”

　　你還可以用積木來(lái)教孩子計(jì)算天數(shù)，讓他學(xué)會(huì)等待。

　　訓(xùn)練2：“媽媽，你好了沒有��？”

　　和你3歲的孩子玩一玩角色互換的游戲。比如，由你來(lái)扮演沒有耐心的孩子，讓孩子來(lái)扮演爸爸或媽媽。然后，在“爸爸”或“媽媽”在為你做事時(shí)，夸張地模仿孩子平日不愿意等待的焦急，比如大叫“爸爸（或媽媽），你好了沒有��？我要吃蛋糕，我不要等！我現(xiàn)在就要吃！”讓孩子體會(huì)到模仿的幽默，并領(lǐng)悟到不愿等待的滑稽。

　　你還可以給孩子選擇一些主題關(guān)于期望、忍耐和最終滿足的故事書。這些都可以逐步幫助你的孩子明白：有些事情是值得等待的。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)如何變得有耐心。

　　3—6歲

　　在學(xué)前期的幾年中，孩子智力和情緒的成熟提高了他理解和說(shuō)出時(shí)間的能力，這是幫助他增加忍耐力的技能。而且，幼兒園有系統(tǒng)的活動(dòng)和教師的期望，這些都使3-6歲的孩子能更好地忍受挫折和學(xué)會(huì)等待。一旦孩子成為某群體的一員，如學(xué)前班，他自己的需要無(wú)論多么急迫，都不得不放在其他人需要的大背景中（如“倫倫正在洗澡，你能等他洗完澡嗎？”）。這就是說(shuō)，忍耐力在發(fā)展，但它還沒有取得行為的一致性，因?yàn)樗�依賴于�?-6歲孩子所擁有的更多的自控。

　　媽媽要記�。杭词鼓愕暮⒆邮窃诖蠹彝ブ虚L(zhǎng)大，或是在日托環(huán)境中長(zhǎng)大，他在新集體的規(guī)則和規(guī)章制度方面仍有可能遇到麻煩，而且他會(huì)為一直保持有耐性而感到壓抑。因?yàn)?-6歲的孩子為了適應(yīng)與別人相處，得花很多時(shí)間控制他的個(gè)性，所以當(dāng)你的孩子從幼兒園回家后，你應(yīng)盡量讓他的主意和沖動(dòng)自由發(fā)揮，而不要強(qiáng)求孩子像在幼兒園一樣處處“先人后己”。否則，太小的孩子過(guò)多壓抑自己的沖動(dòng)，也會(huì)給