。孩子的好奇心都很強，但表現(xiàn)方式不一樣。因此，真正的教育應該非常重視個體的差異。

　　有個朋友，他兒子特別喜歡把手頭的東西“大拆八塊”。一次，他帶兒子到娛樂場玩，碰到兒童教育專家現(xiàn)場咨詢，就向?qū)＜易稍內(nèi)绾谓鉀Q這一難題。得到的答案是，應該保護孩子的好奇心。朋友說：“他說的很有道理，我也同意，可問題是，像我兒子這樣的好奇方式怎么保護？總不能任由他把東西都拆光了吧？”專家對此也提出了一些建議：轉(zhuǎn)移孩子的注意力、借題發(fā)揮給他講科學道理，可孩子只要看上一件東西就死不撒手，這些方法根本不起作用。

　　“這種一次性的咨詢，專家也無法對問題的根源有全面的了解，只能告訴你一種普通的方法，缺少針對性�？蛇@種問題又不至于到心理診所之類的地方去，挺難辦的。”這位朋友苦惱地說。

　　還有一個朋友，為了帶好孩子，買了好多育兒、教子方面的書來學習，在理論上，幾乎是半個幼教專家了，可是，還是有許多現(xiàn)實問題無法解決。談到對專家的意見時，她說：“找專家咨詢孩子的教育問題，就是希望他們能幫助我用最快、最方便的辦法解決孩子的問題。因為他們畢竟是專業(yè)人士�？墒钱斘艺娴挠龅絾栴}，求教于專家時，我覺得專家的觀念也真該變變了。我知道教育不是一朝一夕的事，可我的孩子眼下就是不能接受進幼兒園這個現(xiàn)實。一進幼兒園就哭，我哪有心情等著專家講道理？我要的是一種切實可行的方法，當然道理也得聽。”

　　對此，教育專家的說法：在我和父母聊孩子的過程中，常常能夠感覺到，許多問題都出在父母的教育觀念上，所以我覺得有必要先對父母進行‘教育’，講‘大道理’。觀念不變，方法當然不對頭。有的父母反復來咨詢一個問題，就是因為他們的觀念總是變不過來，并不見得是孩子本身造成的。

　　有時，個別父母在咨詢后抱怨作用不大。其實，這些抱怨的根源就是由于父母過分依賴專家，而沒考慮到專家不了解孩子的成長環(huán)境，很難以做出針對性很強的解答。

　　孩子需要體驗的空間

　　現(xiàn)在的學校教育和家庭教育，不光把孩子的時間和空間全部占滿，而且要求孩子聽話、服從，從思想上、情緒上、價值觀上都統(tǒng)一意志，一心想把孩子塞進預定的模子中，從而阻礙了孩子正常成長。

　　一些家教成功個案的圖書出版后，父母們都把它當成“金科玉律”來塑造孩子。但父母們一定要記�。和瑯映晒Φ某砷L模式不一定適合你的孩子，完全照搬是要出問題的。而父母如果把孩子放在一個模式中，長成所設(shè)計好的樣子，這也是對人性的一種摧殘。同樣，專家不是父母，他們只能起到幫助父母把握育兒方向的作用。

　　不要忘記真正的主體是孩子，父母要為他們創(chuàng)造成長的空間和自我體驗的機會。只有這樣孩子才能在自我體驗中獲得經(jīng)驗和知識，從而自我調(diào)整、成長。

　　父母對孩子的愛是無可替代的，最了解孩子的，也只有父母自己，因此，父母應該自信起來，從容面對關(guān)于孩子的一切問題。（德和）

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