來(lái)可能會(huì)成為一個(gè)處世消極、無(wú)所作為的人，這樣的孩子只會(huì)什么事都要等大人替他準(zhǔn)備好。父母應(yīng)讓孩子樹(shù)立“我會(huì)”、“我能自己做”的自信心。“我行”這種自我感覺(jué)很重要，因?yàn)樗�是孩子得以發(fā)展的動(dòng)力。

　　培養(yǎng)孩子克服困難的精神

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自己穿脫衣服、整理和收拾玩具等，需要他們付出很大的努力，克服一定的困難。作為父母，應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持讓孩子去做事，不管孩子哭鬧，不“心軟”、“妥協(xié)”，依順孩子。父母若感情用事，不僅不能給孩子勇氣，無(wú)助于孩子克服困難、經(jīng)受磨煉、戰(zhàn)勝痛苦，相反，只會(huì)增加孩子的恐慌、軟弱。要孩子堅(jiān)持獨(dú)立、不怕困難，父母應(yīng)“心硬”些。其實(shí)每個(gè)孩子剛開(kāi)始學(xué)自理都會(huì)感到困難、力不從心，但要做個(gè)好孩子的愿望在鼓勵(lì)著他們，他們會(huì)不斷克服困難，堅(jiān)持到底，直至成功，這就有助于鍛煉幼兒的意志，增強(qiáng)幼兒克服困難的信心，幼兒也感受到了成功的喜悅及成功的來(lái)之不易�？梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)自理和勞動(dòng)可讓幼兒懂得尊重別人的勞動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)其獨(dú)立性的初步形成。

　　如何培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力？

　　有研究表明：2～4歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。父母應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子做一些力所能及的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，培養(yǎng)其生活的自理能力，培養(yǎng)勞動(dòng)和良好的生活習(xí)慣。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自理能力及習(xí)慣越易成功。

　　首先，應(yīng)把幼兒作為一個(gè)完整的，獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，建立一種親密，平等，和諧的關(guān)系。

　　其次，放開(kāi)手腳，為幼兒提供盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是學(xué)習(xí)的前提，有了機(jī)會(huì)，幼兒才有可能去動(dòng)手實(shí)踐。

　　再次，父母要有耐心，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該有一個(gè)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，不能操之過(guò)急。成人眼里簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)三歲前的幼兒卻常常意味著極大的困難。所以，面對(duì)幼兒不可避免的失敗，千萬(wàn)不以簡(jiǎn)單，粗暴的方式對(duì)待，以免挫傷幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。

　　自理能力強(qiáng)的孩子喜歡說(shuō)“讓我自己來(lái)”，他們不用大人幫忙，自己脫衣服，自己吃飯，自己大小便，自己整理床鋪和玩具。對(duì)此大人應(yīng)放手讓孩子干，不要認(rèn)為孩子干不好或怕麻煩、圖省事而不讓孩子干，這樣會(huì)使孩子變成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、缺乏生活自理能力的弱者。

　　大人還應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒�耐心地教給孩子生活自理的技能。孩子手部的小肌肉正在發(fā)育中，動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性較差。因此要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)技能，如教孩子整理床鋪或系鞋帶時(shí)，你首先要將各個(gè)項(xiàng)目直觀(guān)地演示給孩子看，要把動(dòng)作的順序、方法解釋清楚，邊講邊示范，然后再讓孩子練習(xí)。大人要有耐心，不要急于求成，對(duì)孩子的進(jìn)步要給予鼓勵(lì)。另外，還可通過(guò)讓孩子練習(xí)穿珠子、搭積木等來(lái)訓(xùn)練孩子手的動(dòng)作，使孩子在實(shí)踐中提高生活自理能力。

　　最后，應(yīng)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。只要父母按照這些方法去做，一定幫幼兒建立良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，為其以后的生活打下基礎(chǔ)，使其終生受益。