·指令清楚、實(shí)際。當(dāng)寶寶把照顧者的指令當(dāng)作“耳邊風(fēng)”時(shí)，爸媽在提出要求時(shí)就要做到指令清楚、實(shí)際，內(nèi)容寶寶可以理解，更重要的是寶寶能“做得到”。例如，“把房間清理干凈”就太過模糊，寶寶不知道是清理玩具呢，還是清理衣服，還是把房間掃一掃。“把房間地板上的玩具收到玩具箱里”，這就明白得多，同時(shí)也是寶寶能力可以做到的。

　　·選擇法。當(dāng)有些事情必須做但孩子不肯做時(shí)，可以采用選擇法。所謂選擇是要孩子選擇“先做”還是“后做”，是“立即做”還是“等會兒做”，而不是要孩子選擇“做”還是“不做”。比如，頭發(fā)長了，但孩子不肯理發(fā)，父母可以用商量的口氣說：“是你先理，還是我先理？”孩子往往回答“你先理”。等父母理好發(fā)后，孩子就不得不理了。

　　·轉(zhuǎn)移法。孩子不聽話，有時(shí)可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。比如，看見一件玩具，孩子鬧著要買，怎么辦？這時(shí)，父母可采用“轉(zhuǎn)移法”，即不與孩子談這件玩具該不該買，這樣就在不知不覺中轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，孩子也就會在不知不覺中忘記他要買玩具的想法。

　　·接納孩子的情緒。爸媽雖不接納孩子的負(fù)面行為，但要接納孩子的情緒、聽聽孩子的心聲，否則，孩子也聽不進(jìn)父母說的話。

　　·訂定規(guī)范。父母要先講規(guī)定，讓孩子有遵循的方針，才能去談孩子是否聽話。對年齡較小的孩子，訂的規(guī)范要具體清楚。在訂規(guī)范時(shí)要讓孩子參與，這樣才知道他懂得什么，再依此共同訂出規(guī)范，并利用孩子能看懂的字或圖具體列在紙上。雖然孩子不一定能遵守，但至少已有提醒的作用。此外，訂規(guī)范時(shí)，也可附加訂出違規(guī)不執(zhí)行的處罰方式。訂規(guī)范時(shí)要注意合理性。

　　·防患于未然。事前模擬可能發(fā)生的狀況并設(shè)想解決方案，可降低孩子負(fù)面行為的幾率。例如，父母帶孩子去逛百貨公司，孩子會認(rèn)為要去買玩具，沒買的話，就會在百貨公司哭鬧，賴著不走。其實(shí)父母在事先就應(yīng)想到孩子可能有的反應(yīng)，應(yīng)先告知出門的目的是逛一逛，不會買玩具。

　　·慎用處罰。在沒有安全顧慮的前提下，適度處罰五六歲的孩子，讓孩子嘗到不遵守規(guī)則的后果，可教導(dǎo)孩子學(xué)會責(zé)任。然而，父母處罰孩子往往一次比一次嚴(yán)厲，結(jié)果處罰越強(qiáng)，孩子反而越來越不聽話。因?yàn)樘幏值拇螖?shù)一多，孩子會漸漸“習(xí)慣化”，甚至越禁止，就越想做，所以父母需要慎用處罰。

　　·善于獎勵。若孩子總是動來動去、安定不下來，父母可與孩子約定，若他坐20分鐘都沒有跑來跑去（同時(shí)須為他安排一些活動），就可以得到一個(gè)“小星星”，累積7個(gè)“小