從“受教育者”到“教育者” 
　　 
　　孩子有丟三落四的習(xí)慣，于是在和他一起去補(bǔ)習(xí)班上音樂課時，我故意忘了他的樂譜，結(jié)果那次在少年宮孩子老大不高興，回來后還一直責(zé)怪我。 
　　“兒子，你批評得對，說的也有道理，以后我們都注意吧。”我輕描淡寫地說。從這以后，在相當(dāng)長的時間里，孩子不用我提醒，外出時，很少忘帶什么東西。上個月外出游玩，他也開始考慮得比較周到了�？磥�，一味批評孩子，往往不會收到好效果，有時反而讓他反感。讓他也批評一下你吧，這樣他或許會得到更多的收獲。你想想，讓孩子成為一個父母的“教育者”而不是“受教育者”，他能不對自己“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”嗎？ 
　　 
　　 從被動接受愛，到主動付出愛 
　　 
　　過去，你的孩子只是在接受著大人們的寵愛，那么現(xiàn)在，你是否嘗試一下讓他付出愛呢？在我的鼓勵下，兒子對我的關(guān)心就更多了，幾乎每時每刻都想把自己的愛表達(dá)出來。有的時候，孩子并不是沒有愛或者不愿付出愛，只是父母還沒有讓他養(yǎng)成付出愛的習(xí)慣。 
　　因此，新的一年，為孩子改變一種角色吧，讓他學(xué)會付出愛。 
　　 
　　 從只想著自己，到顧念他人 
　　 
　　“兒子，來，幫爸爸想想，兩個雜志都要這個稿子，你說怎么辦？” “那，就給那個稿費(fèi)多的一家吧。”這小子，還很會算經(jīng)濟(jì)賬呢。事情雖小，但多給了孩子一個替自己操心的機(jī)會，這個很重要。
　　劉墉先生說過一個故事：小時候，下雨時看到媽媽來接我們是多么的開心，可是長大后我們卻覺得下雨還要媽媽接是件丟臉的事。為此，父母要做的，就是讓孩子學(xué)會換位思考，讓他們也站在當(dāng)父母的角度想想，如此一來，他才能成長為父母的貼心人。 
　　 
　　 從被“養(yǎng)”，到服侍他人 
　　 
　　有一段時間，兒子老吵著要自己做一桌飯菜，這哪成，這不是明擺著浪費(fèi)糧食、對不起農(nóng)民嗎？小鬼當(dāng)家，還沒到時候啊。 
　　可在兒子生日那天，他請來了好些同學(xué)，非得自己做一道菜不可。他知道他媽媽不同意，就急忙去抓油瓶子，結(jié)果油撒了一地。 
　　結(jié)果可想而知，那道菜沒法吃。他媽媽說，這都是我讓孩子胡來惹的禍，可我并不這么認(rèn)為。試想，平時父母要上班，有時家中就只有這位留守隊員，如果他會兩下子，至少以后午飯就不用愁了。于是第二天早晨，我和兒子早早起來，偷偷地做起了面條，等一切收拾利落了，他媽媽也起床了，孩子喊住媽媽說：“怎么樣，別用老眼光看人，媽媽，你說吧，你要吃什么飯，我以后給你做？” 
　　通過這事兒，妻子明白了一個道理：父母總說把孩子“養(yǎng)”到多大多大，其實孩子也很愿意服侍大人，因為，孩子當(dāng)家，也是他自立的開始。

　　采編自：孩子