暗示，能切實(shí)地保護(hù)孩子的自尊。暗示，是無聲的教育，與呵斥、聲色俱厲等不相容的，是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。

　　暗示，往往不僅僅是幽默，還教會(huì)孩子學(xué)會(huì)平靜地對(duì)待一切，包括傷痛。孩子與同伴相處，吃了虧，把他叫來身邊，輕輕地安慰并撫摸他：“我知道你這兒有點(diǎn)疼，對(duì)嗎？”看，孩子會(huì)說什么？多半會(huì)自豪地說：“沒事。”

　　掌握這種教育藝術(shù)，以下幾種情況，你可以試一試這樣來應(yīng)付：

　　1、眼神暗示

　　吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手搞起了小動(dòng)作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒，東東“醒”了過來，雙手安靜了。 
　　解析：眼神是一種無聲的語言，比語言能更細(xì)膩更清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話，所要表示的態(tài)度暗示出來。

　　2、表情暗示 

　　家里來了客人，瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋”。他一會(huì)狂笑，一會(huì)尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。 
　　解析：表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達(dá)多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等等，形成刺激，使暗示對(duì)象作出反應(yīng)。孩子做了好事，你對(duì)他贊許地點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過努力，解開了一道題，你對(duì)他會(huì)心地笑笑，都是一種最好的激勵(lì)。

　　3、言語暗示

　　浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理的整整齊齊。浩好聽后表面上不以為然，但漸漸地自己動(dòng)手學(xué)會(huì)了疊被。 
　　解析：既然是“暗示”，就是不用言語直接表態(tài)。當(dāng)要表揚(yáng)或批評(píng)時(shí)，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點(diǎn)巧妙的“點(diǎn)”出來，讓孩子心領(lǐng)神會(huì)，在一種柔和的氣氛中接受教育。

　　4、動(dòng)作暗示 

　　周末，晚上9點(diǎn)多了，小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā)，卻站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了孩子，小飛馬上走進(jìn)了自己的房間。 
　　解析：動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。父母輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作，并書寫一兩個(gè)字，讓孩子接受這些暗號(hào)，他就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常�？陬^上贊許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴表達(dá)了對(duì)他的感情和鼓勵(lì)，從而建立他的自信。

　　采編自：丫丫家庭網(wǎng)

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