的行為習(xí)慣。如“洗手”這一生活環(huán)節(jié)，3—4歲年齡階，要求兒童學(xué)習(xí)正確的洗手方法，不推不擠，養(yǎng)成守紀(jì)律的行為習(xí)慣。4—5歲年齡段，不但要求兒童把手洗干凈，守紀(jì)律，而且要求兒童洗手時(shí)不玩水，不玩水，不玩肥皂，不把水撒在地上、身上，以免同伴滑倒摔跤，學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，節(jié)約用水，初步學(xué)習(xí)人際間的友好交往。

　　在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行為集體服務(wù)能力的培養(yǎng)。教兒童學(xué)習(xí)整理床鋪、修補(bǔ)圖書、清洗玩具、種植與飼養(yǎng)。讓兒童在為集體服務(wù)的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自信心。

　　進(jìn)行友愛教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　在家庭生活、兒童園生活中通過故事、兒歌、情境講述、情境表演等直觀形象的方法，培養(yǎng)兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和同伴友好相處的行為習(xí)慣，并在日常生活中，強(qiáng)化兒童愛同伴的行為。

　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　兒童的興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，能激發(fā)兒童的情感，使他們感知清晰、想象豐富、思維活躍，能輕松愉快地參與各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

　　充分運(yùn)用感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　兒童期，各種感知覺都在迅速發(fā)展，不斷完善，其中主要是視覺、聽覺和觸摸覺，比較復(fù)雜的空間知覺和時(shí)間知覺也在逐漸發(fā)展。根據(jù)年齡特點(diǎn)，應(yīng)為兒童提供充分活動(dòng)的條件與材料，運(yùn)用他們的感官，給予視、聽、觸摸、嘗、闖等感官強(qiáng)烈的刺激，激起他們的好奇心、新奇感和求知欲。在教育活動(dòng)中，主要以游戲的形式進(jìn)行。

　　例如：游戲“奇妙的口袋”、“百寶箱”，讓兒童通過手摸去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，去感覺物體的大小、形狀、多少、質(zhì)量等，激發(fā)認(rèn)識(shí)事物的興趣。

　　又例如：“春游”，通過游覽、觀察，春天大自然的變化直接感受于兒童的視覺、膚覺直接體驗(yàn)春風(fēng)的吹拂，春光的秀美。孩子們對(duì)春的信息地發(fā)現(xiàn)，感到欣喜、驚奇，產(chǎn)生了積極的態(tài)度與探索的興趣，并學(xué)會(huì)了用“春”字組詞，如:春光、春風(fēng)、春雷、春耕、春色等。

　　豐富了詞匯，還學(xué)會(huì)用“春”字說一句話，強(qiáng)化了兒童對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲活動(dòng)是兒童最喜愛的活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成游戲活動(dòng)，大大增強(qiáng)了兒童學(xué)知識(shí)的興趣，必須通過各種生動(dòng)有趣的方式，剌激兒童學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣。
　　例：游戲“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”

　　讓兒童戴上動(dòng)物頭飾，充當(dāng)各種小動(dòng)物，參與游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)習(xí)了數(shù)的形成和序數(shù)。

　　又例：游戲“數(shù)字娃娃”

　　讓兒童戴上數(shù)字卡，充當(dāng)數(shù)字娃娃，在邊唱邊玩中，掌握數(shù)的排序、相鄰數(shù)等。

　　又如：為了培養(yǎng)兒童愛祖國的情感，激發(fā)兒童認(rèn)識(shí)祖國的興趣�？膳c兒童一起動(dòng)手創(chuàng)設(shè)愛祖國的教育環(huán)境，提供關(guān)于祖國的感性材料，墻面布置祖國的地圖，天安門廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、長城等掛圖，設(shè)置愛祖國活動(dòng)角，配有愛祖國叢書、各族娃娃、祖國的風(fēng)景特色、特產(chǎn)、中國地圖活板拼裝等，自制天安門、臺(tái)灣島、南極長城站、珠穆朗瑪峰等立體模型。使兒童在具體、形象、鮮明的環(huán)境剌激中，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)祖國的興趣。

　　動(dòng)手操作，培養(yǎng)興趣

　　操作活