動是兒童喜愛的活動。兒童在操作活動的過程中可體驗到成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　例：美工活動“指紋，手印畫”

　　繪畫工具的特殊性和顯示效果的迅速性，誘發(fā)兒童動手操作，動腦思維的興趣。又例，計算活動:“開商店”、“小動物搬家"”、“巧數(shù)游戲棒”等，都是讓兒童在動手操作，擺弄，分合的過程中，掌握計算的方法，培養(yǎng)對計算的興趣。

　　意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　意志薄弱是兒童期一個比較突出的問題。根據(jù)年齡特點，在實驗中著重培養(yǎng)兒童的自信心、進取心，目的性、堅持性和勇敢精神。

　　制定目標(biāo)，建立信心

　　兒童參與各種活動，都要制定目標(biāo)，使他們明確方向，做到心中有數(shù)，并知道只有經(jīng)過努力，才能達到目標(biāo)。例如“畫小雞”，兒童由于手部小肌肉發(fā)育不完善，不能很好運用繪畫工具�？刹捎檬钟‘嫛⒚藓灝嬤M行教學(xué)活動。要求兒童張開拇指、其余四指并攏，蘸上顏色，往紙上一按，小雞的基本輪廓就印出來了，再用棉簽點上雞嘴、腳。這樣的目標(biāo)，兒童能夠完成，而且適用于不同水平發(fā)展的兒童，對能力強的兒童，要求畫出不同姿態(tài)的小雞，并添畫小草、蟲子、太陽等，對能力差的兒童，要求他們達到的目標(biāo)是印出小雞。當(dāng)一只只神態(tài)各異的小雞躍然紙上時，兒童體驗到成功的喜悅，而產(chǎn)生了自信心。

　　正確評價，激勵上進

　　評價對兒童成長，十分重要。兒童渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感。教師正確的評價，能激發(fā)兒童的上進心。驕傲和自卑是兒童意志薄弱的表現(xiàn)，嚴(yán)重地妨礙兒童的自信心與進取心的形成。對兒童在活動中表現(xiàn)出的意志努力和取得點滴進步，都應(yīng)給予肯定和贊許。如當(dāng)兒童學(xué)會了系鞋帶，給他一個滿意的微笑和親切的撫摸。當(dāng)兒童將書柜收拾得整整齊齊，說：“謝謝你為大家做了好事。”或是獎勵他看一本更有趣的書。對他們的行為給予正確的評價，鼓舞兒童的勇氣，加強自信心、激勵進取心。

　　培養(yǎng)勇敢，頑強精神，鼓勵堅持到底

　　堅強的意志是磨練出來的，越是困難的環(huán)境越是能磨練人的意志。在有意識地設(shè)置障礙的過程中讓兒童學(xué)會獨立解決問題，從而培養(yǎng)其勇敢、堅韌和不屈不撓的性格。例如組織爬山活動，就是對兒童意志的最好鍛煉方法。首先讓兒童觀察山、路、仰望山頂，然后教兒童知道山高路陡，需要兒童拿出勇氣和毅力，才能登上頂。孩子們在新奇環(huán)境的刺激下，興趣濃，干勁大，當(dāng)他們站在山頂歡呼雀躍時，體驗了成功的喜悅，更增加了自信心，鍛煉了兒童的意志，學(xué)習(xí)善始善終做完一件事。培養(yǎng)了勇敢頑強、堅持到底的精神。

　　學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)直接促進了智力因素的培養(yǎng)，作為父母在狠抓智力因素的同時，把非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展重視起來。在兒童時期孩子受到了科學(xué)的教育，將會受益終生。

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