在成人看來往往是幼稚可笑的，否定、嘲笑他們的見解太容易了。好的父母應(yīng)克制自己讓他們閉嘴的沖動(dòng)，耐心傾聽孩子的話，甚至從中找出好的地方加以肯定和鼓勵(lì)。

　　即使不能實(shí)現(xiàn)孩子的想法，也表示 你理解他

　　尊重孩子不等于凡事都聽孩子的，但要求孩子服從的同時(shí)，需要讓孩子知道你是理解他的。

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　　“有規(guī)矩”？

　　面子：孩子做出好的、能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)的行為

　　里子：孩子有內(nèi)在的秩序感

　　典型情境：路上又堵車了。你從左邊換到右邊，從右邊換到左邊，還是開不動(dòng)，于是把車從緊急停車道上開了過去。后面5歲的女兒?jiǎn)柲悖?#8220;為什么我們走這邊？”你說：“這兒沒警察，也沒有攝像頭，沒關(guān)系的。” 內(nèi)在的秩序感是現(xiàn)代人的特點(diǎn)。比如在發(fā)達(dá)國(guó)家的一些小路口常能看見這樣的景象：路口沒有警察，可能只有個(gè)STOP標(biāo)志，但四個(gè)方向來的車可以依次通過，并不會(huì)造成擁堵。

　　對(duì)孩子的行為我們會(huì)給予獎(jiǎng)懲，但是獎(jiǎng)懲本身只能讓孩子知道趨利避害。孩子們更多會(huì)通過觀察成人的行為來學(xué)習(xí)。當(dāng)我們?cè)跊]人監(jiān)督時(shí)候違規(guī)，孩子就學(xué)到：只要不被抓住，做什么都可以。當(dāng)我們?cè)诤⒆用媲耙獩Q定自己該如何行為的時(shí)候，需要想一下，我們期望孩子生活在一個(gè)什么樣的社會(huì)中？成為一個(gè)什么樣的人？是成為一個(gè)連排隊(duì)都不會(huì)的人，生活在一個(gè)大家擠來擠去的混亂的環(huán)境，還是成為一個(gè)文明程度更高的人，生活在一個(gè)更加現(xiàn)代化的環(huán)境？

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　　實(shí)用策略：

　　當(dāng)孩子做得好時(shí)可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但是不以獎(jiǎng)勵(lì)作為有好行為的交換條件

　　“給爺爺奶奶唱個(gè)歌，就給你糖吃！”，這種所謂獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)更接近行賄或收買。

　　不以懲罰作為家長(zhǎng)自己出氣的方式

　　懲罰是讓孩子接受自己行為的后果， 比如因?yàn)闆]有收拾玩具，玩具會(huì)被沒收24小時(shí)。雖然是懲罰，但家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該是平靜的、講道理的。

　　教給孩子自我控制的技巧

　　比如轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代滿足物，通過想像好的結(jié)果以及積極的自我對(duì)話來克制沖動(dòng)、延緩滿足、抵御誘惑。

　　一般說來，道德水平更高的孩子會(huì)不那么自私，會(huì)有更多利他的行為。研究發(fā)現(xiàn)，利他的孩子往往更活躍，社會(huì)化更好，更有能力，更有主見，更有同情心，能夠在團(tuán)體中承擔(dān)不同的角色，在道德思維水平上也更高。有一個(gè)這樣的孩子，真的是一件很有面子的事情。有諷刺意義的是，過于看中面子而不重里子，我們反而不會(huì)有這種收獲。

　　爸爸視點(diǎn)：面子和里子，本來就是不一樣的。就像你的一件皮大衣，外面是皮的，里面是毛的，雖然面子和里子不一樣，穿起來很舒服。但是如果你把皮大衣翻過來穿，外面是毛的，里面是皮的，不論是給外人看起來，還是自己穿起來，都很別扭。

　　所以問題的關(guān)鍵，并不在于面子和里子是否一樣（用另一個(gè)詞，叫做表里如一），而在于是否把面子和里子都放在了合適的地方。這一點(diǎn)大人都會(huì)，可是小孩卻還沒有學(xué)會(huì)。

　　比如員工對(duì)老板要客客氣氣，是面子對(duì)面子，大家都高興；員工之間說說老板壞話，是里子對(duì)里子，雖然表里有些區(qū)別，也沒有什么問題�？墒切『⒆邮亲畋砝锶缫坏摹Ｋ�骨子里不喜歡你，他就會(huì)做出各種讓你不喜歡的事情，用里子做面子，你也就會(huì)覺得很沒面子，道理就是這么簡(jiǎn)單。當(dāng)你覺得沒有面子，就會(huì)去教育小孩子要把面子拿出來，慢慢