多問題不止有一個答案。

　　家長在與孩子溝通時，應該多用開放式的方法提問，提出答案豐富的問題讓自己的孩子去尋找。在這種尋找的過程中，孩子的想象力會得到足夠的發(fā)展。而且，孩子越小，他的想象力培養(yǎng)的空間越大。舉一個例子:從2001年起，江蘇“金鑰匙”競賽開始增設“科幻作文”，其目的是考察學生的想象力。比賽結束后，主辦方有人進行過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)平均每10篇科幻佳作里，就有6篇出自小學生之手，用主辦方專家的話說：“學生年齡越大，想象力卻越差，有的高中孩子語言盡管優(yōu)美流暢，但寫得像議論文。”

　　增加孩子的表象儲備和思維能力

　　想象力的培養(yǎng)并非憑空而來，家長與教師要指導孩子多接觸事物、多觀察事物，加深對事物的理解，豐富知識，增加表象儲備，為想象力的發(fā)展作好準備。想象的內(nèi)容盡管可以千奇百怪，但知識的儲備必不可少，以已有表象為基礎。有人曾作過這樣的實驗，讓幼兒園的孩子想象人類祖先的形象，結果孩子們都把現(xiàn)代老爺爺?shù)臉幼赢敵闪巳祟愖嫦鹊男蜗�。這就說明缺乏表象儲備，是難以有正確的想象力的。

　　想象總是在思維的參與和調節(jié)下進行的，而創(chuàng)造想象總是在創(chuàng)造思維的參與下進行的，而想象又必須用語言等來表達。因此，雖然有了豐富的知識和表象的儲備，如果無一定的思維能力（特別是創(chuàng)造思維能力），創(chuàng)造想象就難以形成。解決這個問題的辦法是：讓孩子想象故事的時代背景，主人公的形象，再用語言作多方位的表述；在游戲中讓孩子想象角色的表情，再用形體或語言表達出來。