兒童的學(xué)習(xí) 
淺釋學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是處發(fā)的心理活動(dòng)，藉此可使兒童的知識(shí)、技能、習(xí)慣與態(tài)度，在質(zhì)和量方面都作出調(diào)整，因而導(dǎo)致他們?cè)谛袨樯嫌兴�改變，并�?huì)持久地保留。 學(xué)習(xí)的產(chǎn)生亦源于兒童接觸外界"刺激"，引發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而在行為上有所改變。 學(xué)習(xí)的條件 學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，其實(shí)是受外在及內(nèi)在兩種因素所影響的。內(nèi)在的因素是兒童須具備學(xué)習(xí)的先決條件，包括一定程度上的生理健康、成熟的心智、理解能力及穩(wěn)定的情緒等。外在的因素包括兒童的生活環(huán)境，即適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及富趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。當(dāng)然，成人對(duì)兒童的接納及鼓勵(lì)亦是十分重要的。 學(xué)習(xí)要素 知識(shí)、技能及態(tài)度是學(xué)習(xí)的要素，也是兒童在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)后，會(huì)獲得的一些成果。
 １．知識(shí)：是指對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，一般是透過(guò)記憶或理解一些事實(shí)及資訊獲取的。此外，能夠把具有共同特征的事物或現(xiàn)象組織及歸納成確認(rèn)的概念，亦是獲取知識(shí)的有效方法。 學(xué)習(xí)教育工作者在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須顧及兒童的興趣及理解力。對(duì)年幼兒的兒童逐漸長(zhǎng)大，注意力自然會(huì)由自己轉(zhuǎn)移到周遭的人和事物。這時(shí)，學(xué)前教育工作者可以選擇日常生活的事物，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)。 
２．技能：是指經(jīng)學(xué)習(xí)后，所能掌握到的種種能力，其中包括：語(yǔ)言的能力、社交的能力，自我照顧的能力和動(dòng)作的能力等。技能的訓(xùn)練是要通過(guò)多元化的活動(dòng)及適當(dāng)環(huán)境的安排，讓兒童反覆練習(xí)，趨向成熟。 
３．態(tài)度：態(tài)度是指價(jià)值觀、欣賞力及個(gè)人在行為上所表現(xiàn)的取向。兒童的成熟程度及家庭環(huán)境會(huì)直接影響他的態(tài)度，而學(xué)前教育工作者的行為動(dòng)問(wèn)、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)兒童目的的及活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)兒童態(tài)度的培養(yǎng)也會(huì)起積極的作用。 以上各項(xiàng)的學(xué)習(xí)要素，在某些學(xué)習(xí)活動(dòng)里會(huì)明顯突出其中一項(xiàng)，但許多時(shí)候卻是融匯在一起的。例如介紹"小白兔"的時(shí)候，可以通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)白兔的外形和習(xí)性，讓兒童幫助飼養(yǎng)白兔，令他們得到飼養(yǎng)和料理白兔的技巧，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的態(tài)度，明白小白兔和人類(lèi)一樣，需要食物和作息，兩者都屬動(dòng)物類(lèi)，那"動(dòng)物"這個(gè)概念便逐漸建立起來(lái)了。

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